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[期刊论文] 作者：陆乔羽,,
来源：中学历史教学 年份：2004
一、任务驱动教学的理论探讨任务驱动教学本质上是通过"任务"来诱发、加强和维持学习者的成就动机。成就动机是学生学习和完成任务的真正动力系统。因此,任务驱动教学是...
[学位论文] 作者：陆乔羽,,
来源：华中师范大学 年份：2020
在传统课堂中,教师主要按照学科结构传递知识,学生成为被动接受知识的对象。传统课堂中的合作学习也存在诸多弊端,如责任扩散、混乱冲突,个人单干等问题。我国制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出,要以学生为中心组织教学,充分发挥学生的主体......
[期刊论文] 作者：陆乔羽,
来源：中学历史教学 年份：2019
一、任务驱动教学的理论探讨 任务驱动教学本质上是通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。成就动机是学生学习和完成任务的真正动力系统。因此，任务驱动教学是以成就动机的产生为宗旨的。 任务驱动教学法，即教师将新知识隐含在若干个任务中，学生......
[学位论文] 作者：陆乔羽,
来源：华中师范大学 年份：2019
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[期刊论文] 作者：陆乔羽,李渊浩,
来源：中学教学参考 年份：2021
高中历史前置学习任务是教师精心设计的,在新课讲授之前借助平板电脑推送给学生进行自主探究或小组合作的学习内容.它能为教师的二次备课提供反馈信息.文章以“史料研读类”...
[期刊论文] 作者：戴世锋,陆乔羽,
来源：中学教学参考 年份：2019
中国特色社会主义建设道路是实现我国社会主义现代化的必由之路,其经历了模仿苏联的道路、曲折的探索道路、严重的受挫之路,再到改革开放之路。合理的“教学主题”能够实现教...
[期刊论文] 作者：戴世锋 陆乔羽,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2019
[摘 要]中国特色社会主义建设道路是实现我国社会主义现代化的必由之路，其经历了模仿苏联的道路、曲折的探索道路、严重的受挫之路，再到改革开放之路。合理的“教学主题”能够实现教学中知识点的统整，深化课堂教学的思想内涵，增强历史教学的育人功能。《中国特色社......
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