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[期刊论文] 作者：陆同新,,
来源：小学教学参考 年份：2008
图形转化是转化解题策略的一个方面。通过图形参与转化过程，即通过化“新”为“旧”、化“断”为“联”、化“体”为“面”、化“式”为“图”、化“异”为“常”的过程，沟通知......
[期刊论文] 作者：陆同新,,
来源：教学与管理 年份：2008
教学内容：苏教版新课标实验教材六年级上册94—95页，练习十八的相关题目教学目标：1．理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件的可能性，进一步加深对可......
[期刊论文] 作者：陆同新,
来源：科学与财富 年份：2013
随着我国经济建筑的不断发展，国民生活水平的不断提高，人们在对生活质最的要求也越来越高，对自身生存环境提出了新要求。园林景观设施的建筑可以直观的反映一个城市的外存形象与......
[期刊论文] 作者：陆同新,,
来源：小学教学参考 年份：1997
一、划读审题法“书读百遍,其义自见”.从教师的范读逐步过渡到学生的默读,都要认真地读.读题要做到“三不”:不掉字,不添字,不破句.以读代审、边读边划,划出题目的条件...
[期刊论文] 作者：陆同新,
来源：小学时代 年份：2020
主题性大单元情境课程是南通市的地方性课程,是一个特色课程,是课程体系中的不可或缺的组成部分。它“以德育为先导,语文学科为龙头,各科协同”(李吉林语)。它是一种以体验、...
[期刊论文] 作者：陆同新,,
来源：小学教学参考 年份：2014
美国心理学家弗里德曼做的＂登门槛＂心理实验表明：＂先得寸再进尺,往往能实现目标。＂华罗庚也说过：＂复杂的问题要善于‘退’,足够地‘退’,‘退’到最原始而不失去重要性的地方,是学好......
[期刊论文] 作者：陆同新,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2008
所谓替换策略，就是用一种相等的数值、数量、关系、方法、思路去替代变换另一种数值、数量、关系、方法、思路的一种策略。运用这种策略解题，可以化繁为简、化难为易，不仅拓宽解题思路，而且优化解题方法。在问题迎刃而解的同时，发展了学生的思维，提高了学生的解题能力......
[期刊论文] 作者：陆同新,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
《数学课程标准》提出了用“经历、体验、探索”等过程性目标动词来刻画学生的数学活动水平，让学生在体验中学习统计，获得统计观念，将会取得较好的效果。 一、创设情境，体验统计的意义 学会从复杂的情况中收集、处理数据，并做出恰当的选择和判断，这不仅......
[期刊论文] 作者：陆同新,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2008
《数学课程标准》在前言中明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”所谓文化味，就是在数学课堂教学中不应当只有抽象的数字、符号、运算和图形，不应仅仅只是传授数学知识，还应当向学生传递数学文化，使学生对数学的发......
[期刊论文] 作者：陆同新,,
来源：课程教育研究 年份：2013
数学活动经验的积累是数学教学的重要目标。教学中设计好数学活动,为学生积累活动经验搭建好活动平台。在《平移与旋转》的教学中,可以通过三个层面的数学活动帮助学生积累数...
[期刊论文] 作者：陆同新,
来源：小学数学教育 年份：2019
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[期刊论文] 作者：陆同新!江苏如东县,
来源：小学教学参考 年份：1997
数学课堂教学中,学生回答问题有三“忌”三“宜”。一、忌“干人合唱”宜“单独回答”“千人大合唱”在声乐表现上,可谓气势磅硝。在平常的数学教学中,却非“总相宜”。...
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