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[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：教书育人 年份：2009
随着新一轮课改的深入实施，城区的部分中小学，由于规模日趋减小，新生力量又无法及时充实，中老年教师的在校比例日益增高。这样，中老年教师已成为课改的“主力军”，将承担新课程改革......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：教育 年份：2012
对于三年级学生,作文是起步的关键时期,但是基础差、语感弱成为学生提升写作能力的阻碍因素。想要提高学生的作文能力,笔者认为随文小练笔无疑是一个良好途径。然而,笔者...
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：作文教学研究 年份：2013
要提高学生的习作水平,关键是激发学生的习作兴趣,而激发兴趣的时机和方式也是灵活多样的。特别是到了小学高段,学生的兴趣对于习作来说就尤为重要。以习作评价环节为例,...
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：教书育人 年份：2011
问题表现一:流动人口子女的身体素质不良,增加了学校安全管理的负担外来流动人口子女家庭普遍月收入在1200元～2000元之间,由于经济原因,他们基本都居住在本地农民临时搭建...
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：小学教学研究 年份：2013
人教版小学语文第六册《翠鸟》一文向读者生动形象地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑、鸣声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,深受孩子们喜爱。...
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2013
针对现实中的＂学生怕写作文,老师怕改作文＂现象,应该有意识地把学生的目光引向家庭生活、学校生活和社会生活,在留心中发现,在发现中感悟,在感悟中书写,在书写中提升。...
[期刊论文] 作者：陈劲芳,
来源：学子：下半月（教育新理念） 年份：2013
微观于我们的小学语文课堂。君不见时下课堂，走马观花者，比比皆是？君不见时下课堂，蜻蜓点水者，亦已多见不怪!笔者提出“做足过程，不怕无教可施”，看似为“教”振臂呐喊，实则为“学”......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,
来源：学子：教材教法研究 年份：2012
合理使用多媒体,能弥补外来民工子女课外阅读的不足,丰富他们生活的积累,帮助他们提高审美的情趣,还能提升阅读的理解能力,从而使语文的阅读教学有效地落实下去。...
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：作文教学研究 年份：2011
如何提高外来民工子女语文阅读能力，如何让他们的阅读能力和城市里的同龄孩子接近，对于接纳民工子女的学校中的语文老师来说是个大难题。通过调查分析外来民工子女阅读能力相对......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,,
来源：作文教学研究 年份：2012
作为一线语文教师，特别是外地民工子女承载量已超过50％的学校的教师都有深切的体会，我们在提高小学生语文习作能力方面可谓呕心沥血——做了无数工作，尝试了无数方法，可是收效甚微......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2013
摘要：根据有效教学的特点，本文从几个方面分析了人教版小学语文课堂有效教学存在的问题，然后从实际出发，提出了小学语文课堂有效教学的对策，最后根据人教版小学语文教材中的一个课堂教学实例，证实了本文分析的有效性，对于一般情况下的小学语文教学有一定的借鉴作用。 ......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2013
人教版小学语文第六册《翠鸟》一文向读者生动形象地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑、鸣声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，深受孩子们喜爱。这样的翠鸟也深受我喜爱，我常常想摆脱思维的束缚，自己别出心裁地处理教材，把我心目中对翠鸟的喜......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,
来源：教材教法研究 年份：2012
合理使用多媒体，能弥补外来民工子女课外阅读的不足，丰富他们生活的积累，帮助他们提高审美的情趣，还能提升阅读的理解能力，从而使语文的阅读教学有效地落实下去。结合教学实践谈谈让多媒体辅助阅读教学扫除外来民工子女阅读障碍的感悟。 一、收集资料，弥补课外......
[期刊论文] 作者：陈劲芳,
来源：学子·教育新理念 年份：2013
微观于我们的小学语文课堂。君不见时下课堂，走马观花者，比比皆是？君不见时下课堂，蜻蜓点水者，亦已多见不怪！笔者提出“做足过程，不怕无教可施”，看似为“教”振臂呐喊，实则为“学”孜孜以求。只有建立在以“学”为本的基础上的“教”，才是不流于形式的教，才是目中有人的教......
[期刊论文] 作者：陈广强,陈劲芳,李子臣,李福绵,
来源：高分子学报 年份：1999
含有β二酮结构的烯类单体，如丙烯酰丙酮，分子中的β二酮部分存在着酮式烯醇式的互变异构现象［１～３］，张亦帆等对此进行了详细的研究［４］．ＣＨ２ＣＨＣＯＣＨ２ＣＯＣＨ３ＣＨ２ＣＨＣＯＨＯＣＨＣＣＨ３ＣＨ２ＣＨＣＯＨＯＣＨＣＣＨ３此类单体不同于一般.........
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