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[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：中国德育 年份：2017
【教学目标】1.通过仿真性表演、诵读诗文、观看视频等活动形式,激发儿童乐于交往、尊重他人、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度,感受中华传统美德。2.通过交流...
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：小学教学研究 年份：2015
有这样一个比喻:将15克盐放在你的面前,你一定难以下咽,但当这些盐放入一碗美味的佳肴中,你就会在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。教学情境和知识,就像汤和盐的关系。盐...
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：基础教育研究 年份：2019
在道德与法治课堂教学中,创设整体情境,浸润传统文化,渗透法治意识,凸显主流理念,构建审美化课堂教学模式,让道德与法治课堂充盈美感,就能使学生品德在美的土壤中生长。...
[学位论文] 作者：陈周丽,,
来源：杭州师范大学 年份：2015
二氧化钛材料是一种高效、稳定、价廉、环保的光催化剂,由于其带隙较宽,仅在紫外光区域有光响应,因此对太阳光的利用效率较低。通过添加窄带隙无机粒子,进而拓宽二氧化钛纳米...
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：教书育人 年份：2019
在道德与法治课堂中,引领学生“咀嚼”汉字,解读经典,以中华优秀传统文化为载体,引导学生探寻美的真谛,品味美的内涵,使学生在潜移默化中实现知、情、意、行的和谐统一。...
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：基础教育课程 年份：2016
小学品德与社会课承载着美育的重任，品德与社会课堂是对小学生实施审美教育的重要基地。然而，当前许多教师并未深刻认识到审美教育的价值，在品德与社会教学中忽视审美教育。......
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：小学教学研究 年份：2019
道德与法治"审美化教学"力图让道德与法治教学成为一种诗化教学、美化教学、乐化教学。经验是道德与法治审美化教学的原点,显美是道德与法治审美化教学的建构,审美是道德与法...
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：基础教育论坛 年份：2018
在小学品德教学中，教师必须以阶梯性逐步落实课堂教学目标，以和谐性为要求不断优化、整合教学内容，以学生为主体选择最佳教学方式，建构审美化的品德课堂，让学生在平等、互助中获得......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：华夏教师 年份：2013
新修订的2011版《品德与生活新课程标准》在“课程性质”增加了“综合性”这一基本特性，并将课程这四个特性的呈现顺序调整生活性、活动性、综合性、开放性，这样的修订更符合本......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：名师在线 年份：2017
'放弃'不是放纵和放任,而是一种睿智的舍弃,放弃是为了获得突破,寻找新的路径。新课程要求教师拥有与时俱进的理念和破旧立新的智慧,敢于冲破传统教育思想的禁锢,勇...
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：新教育(海南) 年份：2020
伟大的哲学家苏格拉底的父亲曾用刻石狮子的事例告诉儿子:好的雕刻师是用心灵在唤醒沉睡的"石狮子"。作为道德与法治学科的教师,要实现立德树人的伟大使命,就是要从灵魂深处...
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：陕西教育·教学 年份：2011
从某种意义上说，教材是课程改革的“代言人”但无论教材编写得如何尽善尽美，其内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育需求，无法满足教学多样化和个性化的需要。因此，笔者认为要在品德课堂中真正实现“用教材教”，教师就必须提高自己解读、处理、开发、整合等驾驭教材的本......
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：小学教学参考 年份：2009
教学片段这是苏教版《品德与社会》五年级上册《沟通无极限》教学片段实录——师：不管你选用怎样的办法，我觉得最重要的是有一份真诚的心，要真正地尊重对方、理解对方。这样你就......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：教书育人·校长参考 年份：2013
笔者曾看到过这样一则报道：《紫日》是一部反映日本侵华历史的电影。影片中有日本兵用刺刀活活杀害中国农村老大娘的镜头。没想到，当影片放到这个镜头时，许多观看的学生竟然无动于衷，有的甚至哈哈大笑起来。电影在好多城市放映时，这种现象都发生过。过后，有人问孩子为......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：江西教育C 年份：2015
高尔基曾说过：“要是你随时随地，在你整个一生中，给人留下的全是美好的东西——鲜花、思想和对你的亲切回忆，那么你的生活就会变得轻松愉快。”自然界中各种美好的事物可以陶冶、愉悦人们的情感，给人以美的享受，同时对人们产生一种感染力和教育力。美育能够促进人的德......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：教育 年份：2014
品德课堂教学中，要创设多种教学情境，在情境中促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，使之感悟和理解社会的思想道德价值要求，并逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。那么，该如何优化情境，提高品德课堂的实效呢？笔者结合教育教学中的一些案例，谈谈自己的一些思考。 ......
[期刊论文] 作者：陈周丽,,
来源：新课程导学 年份：2012
教学片段一(播放歌曲《每当我走过老师窗前》)师:你们听得特别入神,我知道有几位小朋友的父母也是老师。听这首歌时,老师从你的脸上读到了感动,你们一定想到了自己的父母,请...
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2019
[摘 要] 在道德与法治课堂中，引领学生“咀嚼”汉字，解读经典，以中华优秀传统文化为载体，引导学生探寻美的真谛，品味美的内涵，使学生在潜移默化中实现知、情、意、行的和谐统一。 [关键词] 道德与法治；传统文化；渗透策略 在小学道德与法治课堂教学中，有机结合教学......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：求知导刊 年份：2021
摘 要：思辨能力是学生结合所学或立足已有经验深入思考与探究，有效辨别真善美与假恶丑，积极学习并传承优良品质的重要能力。在小学道德与法治课堂教学中，培养学生的思辨能力有助于转变教学低效的现状，有助于学生的综合发展。因此，教师必须重视培养学生的思辨能力，并将......
[期刊论文] 作者：陈周丽,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
教学片段 这是苏教版《品德与社会》五年级上册《沟通无极限》教学片段实录—— 师:不管你选用怎样的办法,我觉得最重要的是有一份真诚的心,要真正地尊重对方、理解对方。这样你就能解开两人之间的小疙瘩。 师:我和班上的一个同学之间也有小疙瘩,今天......
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