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[期刊论文] 作者：陈孟流,,
来源：青海教育 年份：1994
重视学生课堂答问的情感性评价陈孟流评价学生的课堂答问是教学过程中教师处理反馈信息的重要环节。机动而不失分寸，活泼而不失严谨的情感性评价，不仅有助于调动学生的学习积极......
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：1995
空间错觉在体育教学训练中的运用例举陈孟流福建省闽清县教师进修学校空间错觉是一种对物体的大小、形状、远近、高低、方位等空间特性的不正确知觉。它是大脑两半球由于受客...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：四川教育 年份：1996
学生的性别心理差异,是学校教育工作中经常遇到并需要加以解决的现实问题。性别心理差异是一种客观存在。它的产生,是遗传、环境、教育和个体的主观努力等各种主客观因素...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：辽宁教育 年份：1996
诚实是中华民族的传统美德,是中小学生必须遵守的日常行为规范。其根本特征在于实事求是、说真话、说实话,不夸大、不掩盖、不歪曲事实。但是,当前在学生特别是有缺点和...
[期刊论文] 作者：陈孟流,,
来源：江西教育 年份：1994
从众效应与班级管理陈孟流（福建闽清县教师进修学校）在班级的日常工作中，我们经常会看到学生群体中一些令人费解的一些行为现象，如一个学生踢了一脚教室的门，其他几个学生也跟着一......
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：1998
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[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：青海教育 年份：1994
要重视学生学习成败的积极归因评价陈孟流在教学过程中，教师经常自意或无意地对学生的学习成败和行为表现作出不同形式写性质的归因评价．其中有的归因评价收到了良好效果，而有的......
[期刊论文] 作者：陈孟流,,
来源：现代中小学教育 年份：1993
心理紧张焦虑度是影响教学质量的一个重要心理因素。目前,由于受片面追求升学率的影响,我国中小学生的心理紧张焦虑度整体上普遍偏高。特别是毕业班的学生,升学上的竞争,往往...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：四川教育 年份：1994
课堂上,时常出现学生答问“众口一词”的不良现象,特别是学生运用已有知识难以理解,或是题意模棱两可时更是如此。这对于教师及时了解学生的知识掌握情况,以便有的放矢地协调...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：湖南教育 年份：1994
在课堂提问中,影响学生答问的心理因素主要有以下几个方面: 一、疑惧心理 学生的疑惧心理是影响他们课堂答问的重要心理原因之一。具有疑惧心理的学生,他们往往惧怕教师提问...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：天津教育 年份：1992
白居易指出:“诗者根情。”情是诗的生命、诗的灵魂。古诗正是以精炼、形象,富有节奏感和音乐美的语言,创造人的意境,托景寓情,集中反映现实生活,抒发诗人的思想感情。教学中...
[期刊论文] 作者：陈孟流,,
来源：辽宁教育 年份：2003
嫉妒,俗称“红眼病”,表现为一种不服、不悦、自惭、怨恨甚至带有破坏性的复杂的负感情.作为个体常见的一种性格缺陷,嫉妒指的是嫉妒者主体在对待他人的态度和行为方式上,当...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：辽宁教育 年份：1997
现代心理学研究认为，学生的学习成绩与智力水平之间并不存在必然的正相关。差生之所以学习成绩不良，并不一定是他们在智力发展上存在缺陷，而在很大程度上是由于他们缺乏对学习起......
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：辽宁教育 年份：1997
浅谈意义障碍的成因与防治对策□陈孟流所谓“意义障碍”是指在德育工作中，学生内在的认知和情感等心理因素阻碍了他们对教师提出的道德要求及其执行意义的理解，从而不能自觉地......
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：宁夏教育 年份：1993
《大纲》指出:“背诵可帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,还可帮助学生掌握课文中用词造句、布局谋篇的内在联系,培养和提高作文能力.”而板书正是帮助学生理解和记忆...
[期刊论文] 作者：陈孟流,,
来源：云南教育 年份：2004
“看图学文”是由内容比较丰富的图画和说明图意的文章组成的。其目的在于凭借形象的图画,帮助学生理解课文内容,培养学生的观察能力和阅读能力。它虽然是讲读课文的一种,但...
[期刊论文] 作者：陈孟流,
来源：江西教育 年份：1993
在班级日常工作中,我们常常可以看到,有的班级班主任的一个提议会引起该班学生的热烈反应和支持;而另一个班级相同的提议学生却反应冷淡,不受欢迎。这种现象的产生与班级心理...
[期刊论文] 作者：陈孟流!福建,
来源：内蒙古教育 年份：1997
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