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[期刊论文] 作者：陈庆橹,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2017
几何直观,可以助力问题解决。以"喝牛奶问题"为例,可以采取以下策略进行相关教学探索:在反馈前测中,提升学生检验反思的能力;在聚焦困难中,体会"画图"策略解决问题的优越性;...
[期刊论文] 作者：陈庆橹,,
来源：小学数学教育 年份：2017
课前思考:1.教学目标如何定位?“鸡兔同笼”是浙教版三年级下册第47页“智慧乐园”中的内容,人教版将该内容编排在四年级下册,北师大版将该内容编排在五年级上册,苏教版则将...
[期刊论文] 作者：陈庆橹,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2020
“共享单车中的数学问题”这一拓展课以“共享单车”为话题,发展学生的数据分析观念,使其体会数学的应用价值。在此案例基础上,提炼“现实话题类”拓展课的基本模型:热点话题...
[期刊论文] 作者：陈庆橹,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2020
【摘 要】“共享单车中的数学问题”这一拓展课以“共享单车”为话题，发展学生的数据分析观念，使其体会数学的应用价值。在此案例基础上，提炼“现实话题类”拓展课的基本模型：热点话题引入，提出讨论视角—聚焦核心问题，充分交流辨析—话题反思延伸，引发新的问题。 ......
[期刊论文] 作者：陈庆橹,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2017
【摘 要】几何直观，可以助力问题解决。以“喝牛奶问题”为例，可以采取以下策略进行相关教学探索：在反馈前测中，提升学生检验反思的能力；在聚焦困难中，体会“画图”策略解决问题的优越性；在变式练习中，借助直观得出结果，借助直观发现本质；在陌生问题中，主动运用“画图”策......
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