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[期刊论文] 作者：陈桂娉,,
来源：小学教学参考 年份：2016
“研学后教”课堂教学改革是一项区域性推进的教改实验课题。在教学上，要整体把握教学内容，以目标为导向，展开单元整体教学。在具体实施过程中，要在科学、合理、适度的单元目标导......
[期刊论文] 作者：陈桂娉,,
来源：教育导刊 年份：2014
在作文教学活动中,教师往往关注帮助学生寻找"写"的素材,家长忙于找优秀作文的范式,导致目标分散,孩子言而无物,言而无情,作文效率低下,孩子们在习作时抓耳挠腮,无从下手。究...
[期刊论文] 作者：陈桂娉,,
来源：小学教学参考 年份：2011
本文从语文课程学科发展的实际,从知识结构的角度对语言知识内容做出分析和探讨,指出教师应在单元模块教学的基础上进一步厚实语文课堂,充分利用语文特有的语言环境优势,发挥...
[会议论文] 作者：陈桂娉,,
来源： 年份：2004
一、前言本单元以"读古典名著,品百味人生"为主题,编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》,除《草船借箭》从原著的第四十六回的相关内容改写外,其余3...
[会议论文] 作者：陈桂娉,,
来源： 年份：2004
按照《教育督导条例》《广东省教育督导规定》等文件精神落实督学的职责,明确督学的使命督政、督学、监测评估,促进教育优质均衡发展。我从三个度——制度、高度、温度履好教...
[期刊论文] 作者：陈桂娉,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2011
本文从语文课程学科发展的实际,从知识结构的角度对语言知识内容做出分析和探讨,指出教师应在单元模块教学的基础上进一步厚实语文课堂,充分利用语文特有的语言环境优势,发挥...
[期刊论文] 作者：陈桂娉,
来源：师道·教研 年份：2019
如何在研学后教的课堂理念下培养教师对教研关系的认识成为了当前我国教育发展的重要目标之一。教师如果想充分提高教育質量，那么就必须积极响应研学后教理念，在科学研究中解决教学问题，以此来帮助学生快速成长起来。一、教研与教学的区别 首先，教研与教学的层......
[期刊论文] 作者：陈桂娉,
来源：少男少女·教育管理 年份：2017
摘 要：学生的写作表达能力是在不断地观察生活、体验生活、阅读理解，不懈地开展习作练习、修改的过程中逐步提升的。在语文教学中立足文本，进行“积聚语言—丰实表达—拓展运用—习得创新”的习作教学，在常态教学中积累语言、运用语言和创新表达，激活学生习作的积极......
[期刊论文] 作者：陈桂娉,,
来源：师道·教研 年份：2010
语文课程标准指出: “教材要有开放性和弹性.在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和...
[期刊论文] 作者：陈桂娉,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2011
本文从语文课程学科发展的实际，从知识结构的角度对语言知识内容做出分析和探讨，指出教师应在单元模块教学的基础上进一步厚实语文课堂，充分利用语文特有的语言环境优势，发挥学生的自主能动性，从基础知识到能力发展，从课文延伸、多读少讲，强化学生的语文能力,在单元模......
[期刊论文] 作者：陈桂娉,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2019
【摘要】学校是文化传统的重要阵地，只有建立“中华魂”，学校文化建设才有依靠。如何推进农村中小学优秀传统文化的传承与发展，更好地将“学生文化、教师文化、课程文化、环境文化和家长文化”有机统一，从而推动学校文化内涵发展，是一个亟需解决的问题。 【关键词......
[期刊论文] 作者：陈桂娉,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中第三点提出：“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。”新时代教育理念下，课堂教学突破了“教师讲，学生听“的单一形式，以教师为主导、学生为主体的新型教学模式应运而生。因此，教学质量的提升与教......
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