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[期刊论文] 作者：陈红桂,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2019
本文有针对性地提出了利用微课进行高中信息技术辅助教学,并对学校信息技术组在应用微课教学中的具体做法进行了总结。...
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：江淮论坛 年份：2003
马克思主义哲学立足于人的实践来诠释主体性,作为其中国化过程中产生的毛泽东思想、邓小平理论及'三个代表'重要思想同样根植于实践,丰富和发展了马克思主义哲学的主...
[学位论文] 作者：陈红桂,,
来源：南京师范大学 年份：2005
本文主旨是通过对哈贝马斯政治哲学两个核心范畴:公共领域与商议民主及两者内在发生逻辑的研究,探究其理论基础的可靠性,并澄清哈贝马斯商议民主模式的规范维度和现实效度。...
[期刊论文] 作者：陈红桂,,
来源：马克思主义研究 年份：2008
德波既从历时性向度对"时间"展开历史的追索,分析循环时间、不可逆时间、联合时间的演进,又从共时性视角分析了每一时期"时间"的多维结构,揭示作为"景观时间"实质的虚假性循...
[期刊论文] 作者：陈红桂,,
来源：天津社会科学 年份：2007
德里达诊断当今的时代为"脱节的时代",以试图将马克思的"幽灵"概念解构为一种契合解构哲学的弥塞亚式幽灵的降临性。他断言马克思在现实生活中是缺席的,但并不意味着马克思真...
[报纸论文] 作者：陈红桂,,
来源： 年份：2004
“马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。”学习《习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》......
[期刊论文] 作者：陈红桂,,
来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2010
人文关怀始终是马克思哲学的宗旨。但国内外肯定马克思文化批判逻辑存在的学者总是囿于青年马克思的视角，这种理解看似肯定了马克思，实质误解了其文化批判逻辑的根本性质．我们认......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：湖南社会科学 年份：1997
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[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：时代法学 年份：1999
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[学位论文] 作者：陈红桂,,
来源：扬州大学 年份：2020
随着互联网的普及,现代信息技术为课程改革提供了新的思路。翻转课堂作为一种新的教学模式,它不仅颠覆了传统的教学方式,翻转了课内课外,还翻转了教师与学生的角色,其实质是先学后教,以学定教。微课作为一种短小精炼,不受时间空间限制的创新型教学资源,其与翻转......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2003
“三个代表”重要思想是马克思主义在当代中国的最新发展 ,是新世纪我党建设的伟大旗帜 ,是对我党近 80年历史经验的总结 ,是十三届四中全会以来党和国家伟大实践的结晶。世...
[报纸论文] 作者：陈红桂,,
来源： 年份：2004
今年1月8日，习近平总书记在主题教育总结大会上告诫全党：“不忘初心、牢记使命不是一阵子的事，而是一辈子的事”，必须作为“党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：开心（素质教育) 年份：2017
一、数学思维能力的含义数学思维是学习数学中学生的一种思考方式，数学思维能力主要是指小学生将逻辑思维运用到数学知识学习中的一种能力。小学生在学习数学的时候，会有不同的......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：辽宁教育行政学院学报 年份：2004
全球化是当今时代的标志.当前中国正在建设包括文化在内的全面的小康社会,全球化对中国的文化建设既是机遇,又是挑战.一方面对中国政治的发展提供了有利条件和广阔的文化资源...
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：理论与改革 年份：2003
人的社会化是一个涉及多门学科的公共课题。人的社会化的内涵表现为个体作为社会化过程中的“社会学习者”和“社会参与者”双重角色的互动。人的社会化是包括政治社会化、道...
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：中共四川省委党校学报 年份：2004
在迈向社会主义现代化的进程中,传统执政方式日渐显示出合法性危机.要维护党的执政地位,更好地发挥党的领导核心作用,必须突破传统执政思想的窠臼,对党的执政方式进行现代化...
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：唯实 年份：2003
解放思想与实事求是的统一是邓小平理论的基础。一般的理解认为，解放思想是在反对本本主义和教条主义的特殊语境中提出的，然而，这种理解容易造成许多困惑。立足于后现代知识语境......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：湖南省政法管理干部学院学报 年份：2000
十一届三中全会对社会主义民主建设的理论成果与实际贡献主要体现在三个方面：从新的角度对社会主义民主的地位与作用重新定位；用民主的方法解决思想领域内复杂的理论问题；把民主......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：理论与改革 年份：2004
本文细致梳理了传统发展理论、生态哲学、发展哲学各自的理论路径。指出传统发展理论崩解的原因在其缺少对发展问题的前提性批判、元问题的拷问。生态哲学体认到这一点，但它自......
[期刊论文] 作者：陈红桂,
来源：中学教学参考 年份：2015
＂儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据学生心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可...
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