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[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：基础教育参考 年份：2017
地理学科跨越文理,蕴藏丰富的美育元素.它能以情感促进认知,再以认知升华情感,进而将知、能、情、意等学习成果内化于心、外化于行.因此地理教师要善于将美育与地理学科教育...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：中学地理教学参考 年份：2004
文章以"冷热不均引起大气运动"为例,结合建构主义理论和地理新课程理念,从地理核心素养、学生的认知、情境的价值和过程的生成等视角探讨高中地理课堂教学内容的组织和优化策...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：中学地理教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：地理教学 年份：2016
在科技日益发达的今天,人们通过网络、电视、报刊等媒体及时获取、广泛涉猎各类时事新闻。在地理教学中恰当、合理、灵活地运用时事新闻,能有效激发学生学习地理的兴趣,活跃...
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：大连教育学院学报 年份：2018
主题教学围绕学习主题和学习目标,通过深度学习,促进学生高阶思维发展,成为培育学科核心素养、推动学生全面发展的有效模式。在高中地理课堂教学中开展主题教学,能充分激发和...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：兵团教育学院学报 年份：2019
地理过程类试题在高考中出现的频率较高,在近几年新课标卷中的比例占三分之一左右。文章以2016-2018年全国高考新课标卷中的地理过程类试题为例,从试题分析、解题策略和教学...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
影响教师专业化成长的因素很多,其中教师的自身因素起决定性作用。阅读是最经济的一种成长方式,是实现教师专业化成长的重要途径。在倡导建设学习型社会的今天,加强地理...
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：中学地理教学参考 年份：2019
文章以“冷热不均引起大气运动”为例,结合建构主义理论和地理新课程理念,从地理核心素养、学生的认知、情境的价值和过程的生成等视角探讨高中地理课堂教学内容的组织和优化...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：中学课程资源 年份：2016
交互式电子白板的出现，实现了信息技术与地理教学新的融合。师生在交互式电子白板的教学环境中开展多元互动，通过创设情境、搭建平台和拓展时空等方式提高师生交互的效果，使地理......
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：华夏教师 年份：2020
教师专业发展需要内部驱动力与外部推动力共同作用,形成合力。在基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段,中小学教师专业发展之路该如何走,教师专业发展的路径在哪里,值得每一...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：镇江高专学报 年份：2018
以产业转移小专题为例,探讨高三地理第一轮复习策略:研究课程标准和学情,明确复习目标;整合教学内容,建构教学逻辑体系;优化教学过程,提高复习效率。...
[学位论文] 作者：陈良豪,,
来源：太原理工大学 年份：2018
高性能混凝土内部结构致密,当遭遇火灾时,很容易造成混凝土高温爆裂、剥落现象,承载力瞬间丧失,甚至造成建筑物倒塌。聚丙烯纤维在改善高性能混凝土高温力学性能和抗爆裂性能...
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：读写算：教育导刊 年份：2014
课堂教学是实施素质教育的主要降地，是整个教学工作的中心环节。那么怎样才能保证课堂教学的有效呢？教学过程的有效设计以有效促进每个学生的全面发展为出发点，以提高地理课堂教......
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2015
[摘要]情感态度价值观是课程目标的重要组成部分。情感态度价值观是地理学习的动力因素，影响着学生学习的投入程度、过程与效果。在地理教学中培养情感态度价值观可通过创设情境、开展探究、重视实践等途径来实现。 [关键词]情感态度价值观培养情境探究实践 ......
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：长春教育学院学报 年份：2016
比较法是确定地理事象异同关系的思维方法,在高中地理教学中广泛使用。无论是自然地理、人文地理还是区域地理,无论是地理感性知识,还是地理理性知识都可以使用比较法。应该...
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：教育艺术 年份：2018
“课”似看山不喜平。一堂好课应该是波澜起伏,富于变化,呈现和谐、动态的节奏感。教学节奏的变化能引人入胜,使课堂像一首优美的乐章。因此教师在课堂上要“会变”和“善变...
[期刊论文] 作者：陈良豪,,
来源：中小学教学研究 年份：2016
新课程要求改变原有的单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的、多样化的教学方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.通过教学方式的转变,提高...
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：焦作师范高等专科学校学报 年份：2017
小组合作学习是新课改理念下的一种重要组织形式和学习方式.地理课堂教学中开展小组合作学习,能有效激发学习动机,提高学习能力,促进学生全面发展.但是在实际操作中存在＂合而...
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：中小学教学研究 年份：2016
[摘 要] 新课程要求改变原有的单一、被动的教学方式，建立和形成能够充分发挥学生主体性的、多样化的教学方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。通过教学方式的转变，提高教学效率，构建高效地理课堂。只有加强教学方式的改革和创新，才能适应社会发展......
[期刊论文] 作者：陈良豪,
来源：辽宁教育·教研版 年份：2020
摘要：世界的复杂性、多样性和综合性特点，要求对人才的培养要打破学科界限，加强学科融合。以“一带一路”主题教学为例，将地理学科与历史学科教学内容进行整合，开展主题学习活动，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的地理核心素养。通过整合两个学科的教学内容，创设特定的......
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