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[期刊论文] 作者：陶捷华,
来源：杂文月刊：教育世界 年份：2014
学生是学习的主体，不是知识的容器。“我要学”的培养过程就是脚踏实地，开拓创新，循序渐进。采取灵活多样的形式，转化学习动机。教学的内容与学生的生活实际密切联系，用新颖有趣的......
[期刊论文] 作者：陶捷华,
来源：城市建设理论研究 年份：2012
中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号： 新疆现在正在开展双语教育，要求民族教师的双语水平达到一定的级别方能取得相应的教师资格证，如果达不到，就要脱产学习，自治区办有民族教师学习汉语的班级，地区教育学院也办有民族教师脱产学习汉语的班级，各县也根据本......
[期刊论文] 作者：陶捷华,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘要：在小學阶段的数学知识教学期间，教师需要从综合教学的角度出发，为学生们制定高效的教学策略，用以全面提升学生们数学知识的学习效率。因此，教师需要按照“新课改”的教学要求，明确学生为当前的教学主体，并以此设计综合性的知识引导策略，帮助学生更好地掌握相关知识......
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