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[期刊论文] 作者：陶银富,
来源：课堂内外:教师版(中等教育) 年份：2020
为确保课堂效果,教师需创设教学情境,让课堂充满乐趣;设计符合教学内容的情节,有效活跃课堂气氛;融入人文情感,有效提高学生的感知力;要因材施教,寓教于乐;灵活运用多种教学...
[期刊论文] 作者：陶银富,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2021
《语文课程标准》强调：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现。它从根本上改变了学生语文的学习方式......
[期刊论文] 作者：陶银富,
来源：云南教育·中学教师 年份：2021
笔者在教学中听到过不少感叹：作文教学难，难在不知如何教。确实，尽管我们平时认真踏实地工作，学生的作文水平却不见多少起色。那么，对于作文教学我们真的就无能为力了吗？其实不然，作文教学是有一些方法可循的。在作文教学中，我们一方面要调动学生的写作兴趣，激发学生的写......
[期刊论文] 作者：陶银富,
来源：语文教学与研究（下半月） 年份：2022
若论中国传统文学作品尤其是经典作品的特点,其中之一就是这些作品往往出自大家之手,而这些大家又往往有着坎坷的仕途或人生经历,因此这些作品可谓是这些作者的或忧、或愤之作.这一奇异景象的背后,往往也折射出一个时代的特征,或一个人复杂的心路历程.因此从这......
[期刊论文] 作者：陶银富,
来源：语文教学通讯 年份：2022
思辨力是语文核心素养的重要构成要素。通过挖掘统编初中语文教材中的思辨性元素,研究内容性策略、方法性策略和操作性策略,厘清“谁思辨”“用什么思辨”和“怎样思辨”等重大问题,实现常态化的思辨性阅读教学。......
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