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[期刊论文] 作者：雷姣丽,
来源：山海经：教育前沿 年份：2021
基于5E教学模式,设计探究活动驱动学生主动参与“电动势”相关内容的学习,同过类比,实验等手段,实现物理概念的建构,同时配合表格,引发学生主动思考,巩固深化对物理概念的理解。...
[期刊论文] 作者：雷姣丽,
来源：科教创新与实践 年份：2021
摘要：当前，物理概念教学是物理课堂教学中最为常见的学习内容，能够使学生在掌握和理解物理概念的基础上形成和完善物理观念，有利于培养和发展学生物理学科核心素养，使学生在观察、实验与逻辑推理中发展科学思维和探究能力。因此，在新课标要求的新形势下，全面系统地开展......
[学位论文] 作者：雷姣丽,
来源：湖南科技大学 年份：2020
2020修订的新课程标准要求中明确提出了“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。“培养学生的学科素养是高中教学的重点。物理概念是物理知识网络的基石,是培养学科素养的关键基础,只有正确......
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