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[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2010
涂又光先生学有渊源,本立而道生。他的大学之道可以分为两个阶段:1993年之前是以哲学为中心的文化研究阶段,之后是文化视野中的教育研究阶段。前一阶段在冯友兰研究、楚国哲...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2012
以1978年和1999年为界,建国后中国高等教育的规模变化可以分为三个阶段。对1949-2010年中国高校在校生数据的分析显示,中国高等教育的规模变化具有以下阶段特征:1949-1977年...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2014
美国文理学院是一类特色鲜明的高等教育组织。从外观上看,它具有小的特色,突出表现为招生规模小、教学班级小和所处地方小。但从内涵上看,它实施的是大教育,突出表现为人才培...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2011
大众化时代中国高校本科专业在设置、布点、招生三个维度上的规模都大幅增长,科类结构发生了不同程度的变化。规模增长和科类结构变化均存在明显的学科差异,文弱理强的本科专...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2013
在美国高等教育的学院时代,文理学院拥有主导性的精英地位。当美国高等教育进入大学时代之后,文理学院仍然保有精英特色,但其主导性地位逐渐转变为基础性地位。学生不愿意来...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2008
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[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2005
教育自身是文化活动,在其中,人性(在身心之内,由知情意构成)从智德体等方面得到发展。教育自身是教育的本体,应该定位在文化之中,促进人性全面和谐发展。...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高等教育研究 年份：2006
人在接受教育之前是无知的,需要接受教育以获得知识而变成有知,还要接受教育以扬弃知识而复归于无知。获得知识之前的无知,是原始的无知,是自然的产物。扬弃知识之后的无知,...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：研究生教育研究 年份：2011
学术研究存在学科地位问题,主要表现为学科地位的有无和高低。对H大学高等教育研究发展成为国家重点学科的案例分析显示:学科地位的获得和提升是一个基于学术研究的优势累积...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高教发展与评估 年份：2015
涂又光先生与我们永别已经两年多了,还是有一些人无法忘记他,想着以学术的方式纪念他,想着怎样将他留下的薪火传下去。岭南师范学院的罗海鸥院长,还有华中科技大学教育科...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：高教发展与评估 年份：2015
文理学院是美国高校的原型,具有悠久的发展历史,享有"美国本科教育典范"的美誉。近年来,美国文理学院在中国被罩上了"光晕效应",成为了中国学生赴美读本科的新宠。《美国文理...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：大学教育科学 年份：2011
1993年以来,中国高校的文学本科专业实现了规模大发展。高等教育大众化,专业建设的规模效益,女性的高等教育入学率提高,存量决定增量的发展模式,是文学本科专业规模大发展的...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：环境教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：安徽教育学院学报 年份：2001
:春秋至汉 ,中国南方的楚文化逐渐与中国北方的周文化融合 ,形成以儒道为主体的汉文化 ,促进了汉代太学的建立 ;东汉以来 ,以佛教为代表 ,印度文化传入中国 ,中印文化融合为...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：北京林业大学学报(社会科学版) 年份：2003
今日世界 ,科学技术突飞猛进 ,环境问题却日益严重。无情的事实说明 ,环境危机与人类的精神危机紧密相连。人类需要从宗教的视野重新考察自己的世界观和伦理。因为 ,无论是有...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：当代教育科学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：教育探索 年份：2006
中国当代环境教育的发展,环境问题、环境科学和环保先锋发挥了主要作用。针对环境教育存在的问题,当前可采取加快发展中小学环境教育、加快发展环境人文教育等策略。...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：学术界 年份：2001
回看过去几十年 ,从文革中的“开门办学”到市场经济条件下的“面向社会”,中国的大学经常被错位。鉴往知来 ,大学应以学术为本 ,定位在文化里...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2001
中国高等教育的历史发展有三个阶段 :从传说的五帝至清朝末年为“人文”阶段 ,近百年为“科学”阶段 ,正在发展为“人文·科学”阶段。这种划分方法辩证地概括了中国高等教育...
[期刊论文] 作者：雷洪德,,
来源：教育评论 年份：2006
1973年第一次全国环境保护会议以来,我国环境教育从艰难起步到加速发展,至今已经形成了一个横向多学科、纵向多层次的环境教育体系。就组成要素的数量而言,我国环境教育...
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