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[期刊论文] 作者：顾帮艳,,
来源：延边教育学院学报 年份：2011
小班化教学的核心问题是转变教育观念,即以提高全民族素质为根本目标,为21世纪培养身心健康的创新人才。小班化教学的最终目的是促进每个学生的个性发展。小班化教学模式的优...
[期刊论文] 作者：顾帮艳,,
来源：延边教育学院学报 年份：2009
朝鲜族学校的汉语教学要把培养学生的阅读理解能力作为教学的重点。在教学中引导学生自读感悟,提高阅读理解能力可以以下几方面入手：一、在阅读中比较,开拓视野;二、在阅读中...
[期刊论文] 作者：顾帮艳,,
来源：现代教育科学 年份：2014
一、运用电教媒体,直观形象,化难为易对于朝鲜族学生来讲,汉语是他们的第二语言,有些词语理解起来比较困难,课文后面“词语库”中的解释虽可以帮助学生理解词语,但有些词语只...
[期刊论文] 作者：顾帮艳,,
来源：初中生优秀作文 年份：2015
构建小学汉语高效课堂已经成为新课程改革深入的必然要求。优秀的课堂应该尊崇“以学为本”的教学观念,并通过采用多养化的教学方式、新颖的教学内容,为学生营造自由、轻松、...
[期刊论文] 作者：顾帮艳,,
来源：语文课内外 年份：2020
写话能力的提升需要一个长期的过程,学生在写话的时候不仅可以提升自己的语言表达能力,还能将自己的情感体验通过文字更好的呈现出来,引发读者的共鸣,这样的写话体验才是一个...
[期刊论文] 作者：顾帮艳,
来源：博览群书·教育 年份：2015
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接關系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导......
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