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[期刊论文] 作者：顾广林 帅建卓,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2021
【摘 要】 初中“数学活动”将抽象的知识用鲜活的实践体现.育人的教学过程应该围绕真实情境而展开，解决问题的的过程要引导学生在“做”中体验建构，重视问题的提出和建模等数学化过程，使学生在问题解决中深化理解和拓展知识，提升数学能力和素养. 【关键词】 “......
[期刊论文] 作者：顾广林 帅建卓,
来源：数理化学习·初中版 年份：2010
一、问题的提出 我们常见“看图识字”“看图学……”，英文版“数学杂志”就常有“无字证明”(Proof without Words)这一精彩栏目。法国数学家彭加勒说过：“逻辑可以告诉我们走这条路或那条路，保证不遇见障碍，但是它不能告诉我们哪条路能引导我们到达目的地......
[期刊论文] 作者：顾广林, 帅建卓,
来源：中学数学月刊 年份：2022
“数学活动”是应用活动，能够有效发展学生的数学核心素养.形成性评价有助于在数学活动问题解决中落实数学核心素养，要发挥其形成性功能，需围绕数学核心素养制定评价目标和评价任务，在完成任务的关键活动中，实时收集学习证据，尤其是数学核心素养的表现，及时提出对策，改......
[期刊论文] 作者：顾广林, 帅建卓,
来源：中学数学杂志 年份：2022
跨学科主题学习是对社会实践活动的模拟.开展数学跨学科主题学习要强化问题意识，从真实情境中聚合或抽象本质问题，提炼出驱动性问题，围绕问题或学习任务群，运用跨学科知识和跨学科综合性思维进行探究实践，综合创新解决问题，实现心智自由转换.同时在情境中对学科知识再......
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