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[学位论文] 作者：顾敏毓,,
来源： 年份：2014
“科学认读”特指国家教育部的重点课题“科学教育---开发儿童少年潜能研究”的第一个子课题------“科学认读,发展语言及思维研究”。“科学认读”是在幼儿园和小学低年级孩...
[期刊论文] 作者：顾敏毓,,
来源：新课程(小学) 年份：2015
【案例背景】教育戏剧是将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中,让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧注重把"戏剧活动"作为一种教育教学的工...
[期刊论文] 作者：顾敏毓,,
来源：课外语文 年份：2015
"游戏精神"是一种快乐体验、自由创造、平等参与、合作互动的精神,也是一种自主建构、精彩生成的精神。将"游戏精神"贯穿识字教学中,彰显"识字教学"魅力。...
[期刊论文] 作者：顾敏毓,,
来源：小学教学研究 年份：2017
戏剧是综合性的艺术,与语文教学有着许多密不可分的联系。本文通过教学实践寻找“戏剧元素”与“低年级阅读教学”的联结点,在低年级阅读教学中可以融入多种“戏剧元素”：用“......
[期刊论文] 作者：顾敏毓,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2016
一、 “识字剪贴本”让识字自然发生 丰富多彩的社会环境给儿童提供了广阔的识字途径，学生身边的生活环境都能成为他们识字的资源。我指导学生留心生活，动手剪贴，结果收获多多。 1. 丰富多彩的剪贴本。剪剪贴贴、涂涂画画是低年级学生最自然的游戏方式。“识......
[期刊论文] 作者：顾敏毓,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 识字教学应从儿童这个“原点”出发，基于儿童精神的本原视角，力求实现识字教学的核心价值——儿童发展。作者基于一线教学思考与实践，对践行儿童精神，提高识字效率提出自己的看法，总结具体的做法。 关键词： 识字教学 儿童精神 儿童精神观 识字难、记字......
[期刊论文] 作者：项平,顾敏毓,,
来源：上海教育科研 年份：2015
本文从识字教学问题出发,应用积极学习理论开展"科学认读"识字活动课的研究,创设以学生自制剪贴本为载体,以自主发现、理解、交流、分享、思维等积极学习活动为主线的识字活...
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