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[期刊论文] 作者：马兆梅,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘 要】 探究式教学实质是以探究学科问题为主的一种教学模式，也就是以问题为载体，在教师的组织与指导下，让学生通过个人、小组、集体间的探究性学习活动寻找问题答案。在此过程中学生可以自由表达、提出问题、讨论问题，运用所学知识解决实际问题，从而提高自主学习......
[期刊论文] 作者：马兆梅,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘 要】 建立有效的数学课堂教学评价不仅能够促进小学教师积极的教学，而且能够促进小学数学教学方式的转变。因此，在新课程理念发展下，如何有效的评价小学数学课堂教学，建立小学数学课堂评价标准，是小学数学课堂亟需解决的问题。本文主要分析小学数学课堂教学评价......
[期刊论文] 作者：马兆梅,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2015
所谓课堂教学情境是指在课堂教学巾，由教师、学生、教材和教育手段等因素之间相互作用所形成的教育氛围．好的教学情境能引发学生学习兴趣，激活学生思维，提高学生学习的参与度，提升......
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