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[期刊论文] 作者：马庆春 刘 烨,
来源：首都教育学报 年份：2008
摘 要：中国学习者在学习日语的可能表现时，经常出现各种各样的误用。这是由于可能表现的形式多样，意义繁杂，各种形式之间存在着微妙的区别，学习者不容易掌握。同时，中国学生在学习过程中又容易受到汉语情态助动词的意义干扰，因而产生误用。本文由经常出现的误用着手，对......
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