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[期刊论文] 作者：马开广,,
来源：南京工业职业技术学院学报 年份：2005
针对语言习得者的元认知与其语言习得成效之间具有显著的相关性,探讨了如何从语言习得主体、语言习得内容和语言习得环境等诸多因素具体选择最合适的元认知建构模式,以便科学...
[期刊论文] 作者：马开广,
来源：基础教育外语教学研究 年份：2003
本文从源头上探求外语学习“聋哑症”的成因，阐明了双通道输入模式与听说读写能力之间的关系，明确地提出打通听觉通道输入并增加听觉通道语言信息输入量是从源头上根治聋哑症的......
[期刊论文] 作者：马开广,,
来源：山西广播电视大学学报 年份：2015
二语习得者的听说能力与外部语言信息的听觉通道输入量有着显著的正相关,打通听觉通道输入并增加听觉通道语言信息的输入量是从源头上提高二语习得者听说能力的有效策略和认...
[期刊论文] 作者：马开广,,
来源：兰州石化职业技术学院学报 年份：2008
基于“工学结合”的示范性高职外语人才培养模式能科学有效地解决高职外语教学与社会需要和职业的需求严重脱节的难题。探讨了该模式的建构依据及具体做法。...
[期刊论文] 作者：马开广,,
来源：南京工业职业技术学院学报 年份：2007
从源头上探求二语习得者“听说不成功”的成因，阐明了双信道输入模式与听说读写能力之间的关系，明确地提出打通听觉信道并增加听觉信道语言信息输入量是从源头上根治听说不成功......
[期刊论文] 作者：马开广,
来源：学理论 年份：2010
性心理健康理念教育是大学生自我发展的需要,是素质教育和人格培养的需要,理应得到重视。和谐建构当代大学生健康的性心理理念有助于其形成正确的性观念,促进其性心理健康发...
[期刊论文] 作者：马开广,
来源：职教论坛 年份：1998
那句话马开广“马老师，您好！”我愣了一下，却怎么也想不起眼前这位文静的小姐是谁。“你是……”“我叫李英，高中时是您的学生。八五级机电班的。真的，老师，我好感激您啊，您的那句话......
[期刊论文] 作者：马开广,,
来源：太原城市职业技术学院学报 年份：2008
二语习得的动机因人而异,而且是变异中的动机;动机不同,二语习得成效互异。因此,应洞察二语习得动机变异及变异的各种变体,及时发现、界定和定位不同的微观言语社区,把握二语...
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