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[期刊论文] 作者：高争荣,,
来源：教学仪器与实验 年份：2008
从探究小学生科学课外实践活动的角度出发,力图通过校内拓展,提升学力;家校协作,形成合力;依托社区,借势借力等多种途径,采取多种方式,整合学校、家庭和社区的课程资源,促进...
[期刊论文] 作者：高争荣,,
来源：小学教学参考 年份：2018
学生是学习的主人,所以科学教学应当以"学"为中心,使学生能够更好地学习科学。在教学实践中,教师应正确认识"以学为中心"的课堂教学模式,充分发挥自身的引导作用,准确把握学...
[期刊论文] 作者：高争荣,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
教学语言是教师内在教学素质的一种外在体现形式，它直接影响着课堂教学的效率。本文以《测量力的大小》几个教学片段为例，刍议小学科学课堂中的教学用语，就规范教学语言，提高教学的有效性进行了认真的分析与思考。 在课堂上，语言是师生间交流的主要工具，教师主要是......
[期刊论文] 作者：高争荣,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
学生是学习的主人，小学科学课堂教学应当以“学”为中心，教师所有的教学准备和教学设计都应以学生能够更好地学习为目的。在实践中，我们应正确认识“以学为中心”的课堂形态，充分发挥教师的引导作用，准确把握学生的学习起点，大力激活学生的参与状态，密切关注学生的思维......
[期刊论文] 作者：高争荣,,
来源：教学仪器与实验 年份：2010
论述了从优化教材、优化器材和优化教法三个维度入手，通过调整实验内容，整合实验资源，创制实验仪器，精选实验材料，强化实验指导，注重实验操作等措施，提高实验教学效益。......
[期刊论文] 作者：高争荣,
来源：速读·中旬 年份：2021
◆摘 要：家长是重要的课程资源。他们不仅是教师课堂教学的支持者，也是学生家庭实验的协助者，还是开展社会实践的组织者。因此，我们要开发和利用好家长资源，让家长也参与到科学教学活动中来。我们要唤醒家长的参与意识，拓展家长的参与途径，提升家长的参与能力，从而不断......
[期刊论文] 作者：朱海华,高争荣,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
在小学科学课教学中，学生任何有意义的发现、领会都是经历、卷入与参与的结果，教师为学生提供有结构的材料是激发、引起探索“经历”的有效手段。目前，我们可以通过征订实验仪器......
[期刊论文] 作者：高争荣,朱海华,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
《神奇的小电动机》一课要求学生研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。在实际教学中，因为小电动机转动时电流方向和磁场变化情况难以观察，所以师生很难......
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