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[期刊论文] 作者：高可琴,
来源：教育前沿·理论版 年份：2008
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-1875（2008）05-147-01 古人云：学贵知疑。学生生疑，是学生的积极思维的表现，也是他们深入钻研的标志。通过学生的提问，老师才能及时准确地了解学生对知识的掌握程度，才能逐步诱导他们巧妙地越过他们认知道路上重重阻......
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