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[期刊论文] 作者：高小庭,,
来源：学周刊 年份：2014
小学信息技术课堂教学中,随着学习的深入,问题随即产生:两极分化;学生兴趣消减,只喜欢游戏和上网;运用较为局限,实用性不高。因此,教师要切实采用各种有效的方法和方式,提高...
[期刊论文] 作者：高小庭,,
来源：学周刊 年份：2019
适当地玩电脑游戏是有益身心的,但是现今,有些学生却沉迷于电脑游戏,甚至个别学生产生了网瘾,陷入游戏不能自拔,对身心健康、学习、人格和人际交往等产生一些负面影响。故此...
[期刊论文] 作者：高小庭,,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2005
"读书破万卷,下笔如有神。""书读百遍,其义自见。"这些古人名言,广为人们所知,也为当前教育理念作注脚。新一轮《语文课程标准》明确指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗...
[期刊论文] 作者：高小庭,
来源：学周刊：中旬 年份：2016
小学信息技术学科自身的特点以及学生个体间存在的固有差异,导致小学信息技术学科中学生学习存在着较大的差异。教师应面对差异,承认差异性的普遍和必然,利用差异,开展“有效...
[期刊论文] 作者：高小庭,
来源：学周刊：A 年份：2004
小学信息技术课堂教学中，随着学习的深入，问题随即产生：两极分化；学生兴趣消减，只喜欢游戏和上网；运用较为局限，实用性不高。因此，教师要切实采用各种有效的方法和方式，提高学生的信息......
[期刊论文] 作者：高小庭,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2005
“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”这些古人名言，广为人们所知，也为当前教育理念作注脚。新一轮《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。” 但是......
[期刊论文] 作者：高小庭,
来源：儿童大世界·教研版 年份：2012
摘 要：《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，而实际上由于各种因素，导致学生对信息技术实践性较少，工具性运用不强。信息技术的学以致用是信息技术工具性和实践性的突出和强化，......
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