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[期刊论文] 作者：高美婧,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2014
古人云:人生聪明识字始。因此,真正意义上的教育,是从识字开始的。...
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：小品文选刊：下 年份：2015
命化教育不仅要指向学生的发展，更要注重教师的专业发展。生命化教育不仅重视对学生生命的保护，而且更加注重通过教师引导，使学生提高保护自己生命的意识。语文教学必须努力将学......
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：环球人文地理 年份：2014
一语天然万古新,豪华落尽见真淳——教育"真"开始;落红不是无情物,化作春泥更护花——教育从"善"而行;停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花——教育从"尊重"中伸展;莫愁前路无知己...
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：小品文选刊：下 年份：2015
身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。让平凡的师爱就会产生巨大的力量，让每个孩子能够幸福成长。...
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
在现行的苏教版语文教材中，散文占有很大的比重。它们语言优美，读起来顺畅，如平常的谈话那般自然，品一品，却又耐人寻味。因此，但凡公开课，我必首选之，《青海高原一株柳》就是这样赫然进入了眼帘。钱理群教授以表现形式和表达方式作为分类依据，将散文分为说理、描写、纪实......
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：东方文化周刊 年份：2014
“三生教育”是素质教育的当代表达,作为一名真正的教育者,不能只关注孩子的成绩分数,更应该转变到关注他们的素质提升与和谐成长...
[期刊论文] 作者：高美婧,,
来源：山海经（故事） 年份：2015
作为语文教师要跳出作文看作文，才会给学生一双幸福的眼睛，孩子们带着这双幸福的眼睛看世界才会在笔断流淌写作的幸福。本文从因材施教、引领赏读、思维体验、由心开始四部分来......
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：语文世界（教师之窗） 年份：2020
诗歌,抒情而言志.语文课程的性质指明了诗歌教学的方向,诗歌教学应始终以提升学生的语言实践能力为教学目标.笔者以统编语文教材二年级下册《古诗二首》的教学为例,谈谈以言...
[期刊论文] 作者：高美婧,,
来源：初中生优秀作文 年份：2015
《自主生态一融合发展德育创新培养模式探究》作为一个省级课题,给我们的德育工作太多的思考,也给我们太多的指引,一个个鲜活的案例改变着每个孩子前行的脚步。认真只能完成,...
[期刊论文] 作者：高美婧,,
来源：新课程(小学) 年份：2013
谁都喜欢品学兼优、聪明乖巧的学生,可是这些孩子毕竟是少数。在我们的学生中,不免有一些自身存在问题的孩子,他们有的也许没有良好的生活习惯,有的也许没有良好的学习习惯,...
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源： 年份：2014
摘 要：古人云：人生聪明识字始。因此，真正意义上的教育，是从识字开始的。关键词：识字教学； 导趣； 设趣； 情趣中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-093-001一、重导趣，创设识字教学的情境案例一：许嫣娜老师执教苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》的......
[期刊论文] 作者：高美婧,,
来源：初中生优秀作文 年份：2015
《夹竹桃》课文开篇指出“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,它却是最值得留恋最值得回忆的花。”在让人感到作者对夹竹桃喜爱的同时,又心生疑虑——为什么既不名贵,又不...
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：幸福家庭·教育论坛 年份：2014
摘 要：教学基本功是三笔字、简笔画，正确、深入地解读教材是小学语文教师的教学基本功。一个教师的解读能走多远，他（她）的学生的理解就可以走多远。基于这样的意义，从文本出发，追求有深度的文本解读，带领学生去发现，去体验，从而让学生由词得言、由言会境、由境悟情、由情......
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：语文世界(教师版) 年份：2020
诗歌，抒情而言志。语文课程的性质指明了诗歌教学的方向，诗歌教学应始终以提升学生的语言实践能力为教学目标。笔者以统编语文教材二年级下册《古诗二首》的教学为例，谈谈以言语实践为主的诗歌教学。一、重识字，在多样形式中激发兴趣 1.借助图片识字。在教学生认......
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：成长·读写月刊 年份：2014
【摘 要】教学细节，是精彩课堂、魅力课堂强有力的保证。首先应该关注主要细节，深度挖掘文章的知识重点、能力训练点、情感体验点。其次对于"惯常"细节，要换个角度审视，在平淡中寻找教学的亮点。最后，我们应该捕捉生成细节，巧妙引导，生成别样的精彩。 【关键词】教......
[期刊论文] 作者：高美婧,
来源：语文世界(教师之窗 年份：2022
＜正＞随着基础教育改革迈入了核心素养的新时代，学生的学力越来越受到关注。学力也称学习力，是学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力的总和。它是儿童的生长力，也是儿童全面发展的关键能力。近日，在市级研讨活动中，有幸聆听徐瑛校长执教的《方帽子店》一课，该课借助......
[期刊论文] 作者：顾骁阳,高美婧,,
来源：新语文学习(小学作文) 年份：2011
今天,爸爸从外地出差回来了,我非常开心,因为我又可以和爸爸一起下棋了。放学回到家,我迫不及待地拿出象棋,准备和爸爸一决高下。爸爸看见后,面带笑容地问我:“儿子,今天咱们...
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