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[期刊论文] 作者：魏虹娣,
来源：河南教育:基教版(上) 年份：2020
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调,要突出生物学科的科学性,并将科学探究列为生物学科四大核心素养之一。在实际教学中,教师应注意培养学生的学习自觉性和探究精神,...
[期刊论文] 作者：魏虹娣,,
来源：教育家 年份：2017
初读李镇西老师的《爱心与教育》,还是20多年前,那时我还是教育战线上的一名新兵,当时我就下决心:要向他学习,做他那样的老师。查有梁研究员曾赞誉《爱心与教育》是一本...
[期刊论文] 作者：魏虹娣,,
来源：中学生物学 年份：2013
TFU1(Teaching for understanding 1)课程设计的宗旨是为教师提供机会,试验新的教学理念,培养教师理解目标、理解问题、解决问题的能力,是教师定期与同行们一起交流、学...
[期刊论文] 作者：魏虹娣,
来源：教育论坛 年份：2015
高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果、课程目标达成度相对较高的课堂。新课程改革倡导改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与......
[期刊论文] 作者：魏虹娣,
来源：河南教育·基教版 年份：2006
通过学科教学对学生进行心理辅导，只要选准突破口，就能收到良好效果。 创设和谐的学习气氛是前提。 教学活动是师生共同参与的活动。学生健康的心理得益于良好的心理环境，而教师应是良好心理环境的营造者和设计师。如果师生问有了和谐、平等的关系，就会有宽松......
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