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[期刊论文] 作者：魏达宝,
来源：新教师 年份：2020
随着小学科学新课程实施,教师在重视学生探究能力的同时,也开始关注学生概念的获得和思维能力的培养。但学生面对星罗棋布、纷繁零散的科学知识,难以有效构建科学概念,得不到...
[期刊论文] 作者：魏达宝,
来源：时代教育:下旬 年份：2021
将微课融入小学科学教学具有重要的意义和价值。本文从实践的角度出发,探讨在科学课堂教学的导入、新知学习、拓展延伸、单元复习等环节中运用微课,增强科学课堂活力,以期构建小学科学高效课堂。......
[期刊论文] 作者：魏达宝,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2021
提问是课堂教学的必备环节,有效的课堂提问是促进学生深度学习的关键。本文主要探讨把握学生认知低潮处、探究的关键点、争辩热点处的时机进行有效提问,以激活、聚焦、提升学生的思维,从而促进学生深入地探究,进而实现深度学习。自然科学和社会科学家鲍波尔曾经......
[期刊论文] 作者：魏达宝,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2021
科学是一门重要的小学基础课程。核心素养要求学生具备能支撑其获得长远性发展与进步的素养及能力,这就要求教师不能再“唯分数论”。深度学习是提升学生素养的有效途径,因此,教师应当有意识地引导学生进行深度学习,使学生在理解与掌握知识的同时,发展高阶思维,......
[期刊论文] 作者：魏达宝,
来源：亚太教育 年份：2021
“问学”课堂是促进学生深度学习、发展学生核心素养的有效途径。以“种类繁多的动物”为例,探讨在“问学”课堂中发挥现代教育信息技术的优势,实现与“问学”课堂融合,引导...
[期刊论文] 作者：魏达宝,
来源：家长·下 年份：2021
小学科学教学中德育渗透的有效策略探究 ......
[期刊论文] 作者：欧志伟,魏达宝,
来源：新教师 年份：2021
思维导图运用主题关键词、图像、颜色等建立记忆链接,直观有效地把各知识点用相互隶属与相关的层级用图表现出来,契合了小学科学“逻辑性”“发散性”“综合性”“实践性”等...
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