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[期刊论文] 作者：鲁献蓉,,
来源：课程.教材.教法 年份：2003
说课,作为新的教研形式,对于教育观念的变革、理论的理解和掌握,对于教学的研究、反思、评价无疑都是一种可取的有效的途径。说课大体上应该有以下三个方面内容:其一是对课的...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,
来源：数学教育学报 年份：1999
从学生的认知角度出发，探讨数学学习困难学生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点，以及元认知特点．...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,,
来源：课程.教材.教法 年份：2002
新的课程理念下教学过程的本质有了重大的变革,随着学生学习方式和教师教学方法的改变,信息技术的引入,作为课堂教学技能之一的提问技能的目的、功能、评价都应体现这种转变,...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2000
数学概念的学习可以说是学生学习数学的根本前提，而把数学概念学习与现代教学技术－先行组织者结合起来，则可以提高数学概念学习的效率。...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,,
来源：课程.教材.教法 年份：1999
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[期刊论文] 作者：鲁献蓉,,
来源：课程.教材.教法 年份：2004
教师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键,便是对于教学设计的重新认识和现代教学设计技术的掌握。从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生的发展为核心...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,,
来源：浙江师大学报(自然科学版) 年份：1998
运用微格教学的思想和方法，分析了对数学教育专业学生进行数学教学技能训练的必要性和可行性，提出在高师教学教育专业开设数学微格教学课程是提高学生教学技能及相关素质的一条......
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,
来源：高等师范教育研究 年份：2000
《数学数学理论与实践》课程从提高高师教育专业化水平出发，以微格教学和案例教学的思想方法和训练为核心，从目标设置、内容设计、攻评价等方面入手，设计了一整套理论和实践相结......
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,
来源：浙江师大学报(自然科学版) 年份：1999
本文从教学目标的设定及角色的心理定位两个方面，针对当前微格数学模式中存在的某些弊病，提出了微格教学目标中处理好技能因素与学科认知因素，技能目标与学科教育目标，教学支能与......
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,
来源：课程．教材．教法 年份：2001
普通高中教学新大纲、新教材与以往的大纲、教材相比，在数学研究对象的范畴上发生了变化，对教学目的的作了调整，对教学内容作了较大改动，教材的编排顺序也进行了重新组合。......
[期刊论文] 作者：李幸,鲁献蓉,
来源：科技情报开发与经济 年份：2010
从高校图书馆读者阅读需求、阅读方式和阅读习惯等阅读现状出发,分析了当前高校图书馆读者阅读特点对图书馆信息资源建设的影响,并对高校图书馆信息资源建设相关问题作了进一...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,许诚,
来源：浙江师大学报：自然科学版 年份：2000
接受学习是数学课堂学习的主要形式，有效学习的保证是教师的教学行为必须是有效的，教师在教学中的角色应该是主导者，组织者，通过对学习材料的选择运用组织呈现，联系阐述，启发学生进......
[期刊论文] 作者：鲁献蓉, 曹为存,,
来源：中学教研(数学) 年份：2008
反思性学习，顾名思义就是通过对自身的学习活动过程的反思来进行学习．通俗地说，反思性学习就是学生清楚地意识到自己为什么学、学什么和怎样学的学习活动（why，what，how）．具体地说，反思......
[期刊论文] 作者：陈金康,鲁献蓉,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2015
二次函数的图象和性质是初高中衔接中最重要的内容之一,二次函数知识的基础在初中,但在高中有更大的发展,是高中最重要的函数模型之一.现行高中教材没有专门研究二次函数...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,钱丽谈,,
来源：中学教研(数学) 年份：2007
1引言“教学反思”是指教师在教学实践中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程．大量研究表明：教学反思......
[期刊论文] 作者：陈金康 鲁献蓉,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2015
二次函数的图象和性质是初高中衔接中最重要的内容之一，二次函数知识的基础在初中，但在高中有更大的发展，是高中最重要的函数模型之一.现行高中教材没有专门研究二次函数的章节，而是渗透在各个角落，同时，初高中阶段不同的学习特点和学生的心理特征也不同，因此有必要在......
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,潘国权,许诚,
来源：浙江师大学报(自然科学版) 年份：2001
浙江师范大学与诸暨中学联合设立了“以微格教研为途径 ,提高教师综合教学素质的研究”实验课题 ,通过对在职教师进行微格教学训练和开展微格教研活动 ,促进数学教师学习教育...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉, 许诚, 楼士平,,
来源：浙江师大学报(自然科学版) 年份：2000
接受学习是数学课堂学习的主要方式 ,有效学习的保证是教师的教学行为必须是有效的 ,教师在教学中的角色应该是主导者、组织者 ,通过对学习材料的选择运用、组织呈现、联系阐...
[期刊论文] 作者：鲁献蓉,蔡铁权,毛光寿,
来源：浙江师范大学学报：自然科学版 年份：2004
目前，实施课程改革还存在很大的困难与局限．建议学校：建立科研假制度；建立合作研究平台，促进资源共享；重视教育专家的引领，达成理论与实践的融合；利用网络优势，实现资源整合．建议教育行......
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