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[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：师范教育 年份：1987
作文教学是中师语文教学的重要组成部分.师范生的语文究竟学得怎么样,作文是衡量的重要尺度.中师语文教学大纲对作文教学的要求有明确规定,现行的《文选和写作》课本对...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：语文教学通讯 年份：1981
切实提高学生文言文的译写能力是落实文言词句教学的重要环节,目前相当一部分学生的独立翻译能力较差,往往造成许多“病译”,其中有的是搞错文言词义,不懂文言句法;有的是不...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学语文教学参考 年份：2002
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[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：上海戏剧 年份：1982
曹几何时,舞台上的AB轮演制风行起来了,还大有向ABC 角制发展的趋势。(?)了解,一些剧团之所以采用AB 制,目的是通过以老带新来提携后进,培养青年或则相互学习,以求得取...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：语文学习 年份：2004
《爱莲说》全文仅一百十九字,可谓篇幅短小、笔墨精炼,文字也并不艰深,然而内涵精蕴、寄寓深邃。象这样的文章,学生一般容易读通而不容易读懂,因而教读时不宜纠缠在字、...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：当代修辞学 年份：1982
【正】 为了加强语气,增强句势,在一些文章中常常采用词语联用的方法。这种把结构相同或近似,意思关联,语气一致的词、词组或成语成串排用的组成联合结构的修辞方式常能恰到...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：教与学 年份：1980
为了加强语气,增强句势,在一些文章中常常采用词语联用的方法.这种把结构相同或近似,意思关联,语气一致的词、词组或成语成串排用的组成联合结构的修辞方式常能恰到好处...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：教学与进修 年份：1980
【正】一篇优秀的科学说明文不仅能增长读者的科学知识,且能给人以艺术上的享受.《一次大型的泥石流》就是这样的一篇好文章.这是一篇介绍泥石流的科学短文,它以科学考察报告...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：高校教育管理 年份：1981
【正】 读荀子的《劝学》,我们不难领会它妙喻巧设,变化灵活的鲜明特点。 《劝学》用喻的数量是惊人的,仅课文所节选的三个段落,就不下二十来个。但是,它们不是简单的堆砌,而...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学语文教学参考 年份：1996
为了六十一个阶级弟兄【识文回问】１９６０年２月３日，风南（山西芮城风陵渡至平陆南沟）公路张沟段６１个民工食物中毒，生命危在旦夕，一场紧张的抢救战斗展开了。这就是当时震动全国的“平陆事件”......
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学语文教学参考 年份：2000
由上海市教委教研室与上海市金山区教育局协作举办的“上海市中学语文教育改革思路和教学实践研讨会”于 2 0 0 0年 5月 1 7日— 1 8日在上海师大二附中隆重举行 ,上海市近三...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：中学语文 年份：1982
文言翻译固然要强调直译,一些关键的词语更要力求做到字字落实,然而文言词语的表达作用总离不开一定的语言环境,因而句译时,我们不仅要弄通文言词义、句式,而且要联系上下文...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：语文教学与研究 年份：1987
【原文】人未有不乐为治平之民者也……百数十年以前不啻增二十倍焉。【分析】俗话说,冷饭炒三遍,吃起来总觉乏味,陈词滥调式的老生常谈人们总是要摇头的。《治平篇》的作者...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：语文学习 年份：1982
今年某市中等师范学校招生试卷中,有一道作文试题(见附录)在语文教师中引起热烈的讨论。讨论涉及到作文教学的一些原则问题,诸如中学作文教学的目的问题,加强基础和发展智力...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学语文教学参考 年份：1996
灯［课文场解】巴金的《灯》，写于抗日战争的相持阶段。当时中国处于抗战最艰难的时刻，投降迷雾笼罩着国统区，而人民不屈，希望仍在，一点光明闪烁在作者心夭。“灯”象征光明，象征希望......
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学语文教学参考 年份：2000
初三册 第七单元【学会阅读】[材料 ]佳佳买油佳佳踮着脚尖把油瓶搁在柜台上 ,冲着柜台里两个边嗑瓜子边聊天的售货员说 :“打一斤油 ,嗯 ,打一斤油……”佳佳连连嚷嚷了几...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：语文教学通讯 年份：1981
荀子的《劝学》是一篇说理的文章,它妙喻巧设,变化灵活,善于将比喻同其它各种修辞手法结合起来综合运用,增强了语言的表现力,对于阐述论点、讲清道理起了很大的作用。这是荀...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,,
来源：语文教学通讯 年份：1983
一、教学目的的确定 (一)引导学生了解老一辈过去的辛酸苦难,通过今昔对比,认识和珍惜今天来之不易的幸福生活,从而端正自己的人生观,树立正确的幸福观。 (二)学习本文质朴...
[期刊论文] 作者：鲍志伸,
来源：中学语文教学参考 年份：1996
我的涅槃站了几年讲台，忽一日发现自己一直不是在教语文。时代背景、作者、词语、结构、段意、写作情色……我的课堂竟会成为这样一条芜杂的小河：没有主干．杂草丛生．还有可怕的断......
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