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[期刊论文] 作者：麦丹霞,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘 要】实践出真知，生活有科学。数学作为自然科学，有其客观规律性。在数学教学中，教师要从学生的生活经验出发，联系生活学数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，使学生从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的魅力。下面谈几点个人对这个......
[期刊论文] 作者：麦丹霞,
来源：广东教学·教育综合 年份：2017
教育是民族振兴的基石，教师是教育发展的根基。今天，“以人为本”的教育理念已深入人心，教师需要转变角色，放下传统的师道尊严，努力成为学生学习的合作者、引导者，从而建立平等融洽的师生关系。下面结合个人教学实际，谈谈对建立融洽师生关系的几点看法。 一、尊重每......
[期刊论文] 作者：李雅婷 麦丹霞,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2019
【摘 要】数学家华罗庚曾经说过：“数缺行时少直观，行少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”可见，抽象的数量关系和直观的图形结构是相辅相成的。在解决数学问题的过程中，如果把“数”与“行”巧妙地结合起来，有利于化抽象为直观，降低学生审题难度，是寻找解题......
[期刊论文] 作者：麦丹霞 李雅婷,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2019
【摘要】随着数学课堂的持续改革深入，围绕“如何在数学教学中有效渗透数学思想”的话题，数学界掀起研究、讨论的热潮。其中，“数形结结”的理念，成为广泛关注的观点。数形结合，指在研究和解决数学问题时，将抽象数学语言与直观图形紧密结合起来，实现抽象思维和形象思维......
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