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[期刊论文] 作者：黄大前,叶舒霞,
来源：课程教育研究 年份：2019
【摘要】历史课程开展探究式教学，应以原则为统率，选择文学材料服务史学，让文史融合、文史相长，实现教材、课堂和时空的超越，收获优秀文化育人的长久效应，使学生不仅会学过去的历史，更能设计自己未来的历史。 【关键词】原则 超越 效应 【中图分类号】G63【文献......
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