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[学位论文] 作者：黄得昊,,
来源： 年份：2015
在学校变革场域中,教师尤其是农村教师占据着特殊的位置。研究者往往将教师作为学校变革过程中被外力拉扯的“粒子”,以功能主义的视角来看待教师在变革中的主体地位。从农村...
[期刊论文] 作者：黄得昊,
来源：现代基础教育研究 年份：2020
摘要：从制度执行主体的角度理解教育制度的执行，制度供给的不完备、学校外部压力体制带来的被动应对、教师基于个体利益风险议价，使得教育治理期望在制度的反复实践中产生期望偏差。因此，提升制度治理的效能需要在实施过程中关注治理主体需求，提升治理主体的制度认知......
[学位论文] 作者：黄得昊,
来源：华东师范大学 年份：2019
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[期刊论文] 作者：孔苏 黄得昊,
来源：现代基础教育研究 年份：2021
摘 要： 戏剧性言语作为一种言语类型，具有改善教师言语的价值：它是基于生活形式的生动实践、实现心灵互动的符号媒介，有利于促进师生的直接言语交往。戏剧性言语在课堂教学中的运用，与课堂教学形式密切相关。基于教育戏剧的课堂教学，教师言语戏剧性表现力强，言语数量......
[期刊论文] 作者：唐开福, 黄得昊,,
来源：基础教育 年份：2014
在提高农村教育质量,促进我国教育均衡发展的背景下,加强教师队伍建设是提高边疆民族地区教育质量的前提条件和决定性因素。当前,我国边疆民族地区教师结构不合理、专业水平...
[期刊论文] 作者：黄得昊,唐开福,,
来源：教育理论与实践 年份：2016
通过对农村中学学校变革中教师策略的个案研究表明:由于不同的变革指令,农村中学处在变革的不确定性中,同时造成教师“运动式”的变革体验;农村教师在具体的策略选择中存在个...
[期刊论文] 作者：王瑞德, 黄得昊,
来源：教学与管理 年份：2023
杜威艺术理论的生存论取向为艺术审美教育打开了独具特色的个性化空间。通过坚持艺术审美与日常生活的连续性，杜威恢复了艺术的生活本源，并将艺术作为日常经验的提炼，拓宽了艺术教育的运作空间；通过强调生命节奏对审美体验的决定性作用，杜威明确了审美体验的生命样态......
[会议论文] 作者：黄得昊,唐开福,石亚兵,
来源：中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会 年份：2015
本研究运用质性研究方法,尝试从微观层面切入,对农村中学学校变革场景下的教师策略进行分析,重点剖析农村教师在变革场景下的心态和策略的形成,寻求教师参与方式的深层次原因...
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