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[期刊论文] 作者：黄爱婵,,
来源：亚太教育 年份：2015
学生的问题意识是学生思维的动力,是创新精神的根源。培养创新精神,应始于问题意识的培养和激发。教师要以学生为主体,有的放矢地培养学生的问题意识,让学生敢问、乐问、会问...
[期刊论文] 作者：黄爱婵,
来源：科教导刊（电子版） 年份：2015
随着基础教育改革的推进，课堂教学从“教本”逐步向“学本”动态发展，教师必须以学生的发展为前提，给予学生思考和探究的空间，逐渐提高他们学会学习的能力。探究小学语文阅读教学......
[期刊论文] 作者：黄爱婵,
来源：师道·教研 年份：2015
学生是学习的主人。注重学生的主动参与意识，是落实素质教育“面向全体学生”的要求。实践证明，要开发学生的智力，提高学生的素质，就必须让学生在教师的引导下，主动地参与学习。但是现在的教学，常会出现课堂上教师问题提得过多、过碎的现象。大部分学生还来不及思考，教......
[期刊论文] 作者：黄爱婵,
来源：语文课内外 年份：2020
利用“预习单”是提高学生预习效果的比较有效的方法.预习单的设计,可针对教材重难点及学生的年龄特点特征展开,将预习单的内容与课时教学目标相结合,使学生的预习有目标、可...
[期刊论文] 作者：黄爱婵,,
来源：知识文库 年份：2017
一、策动的含义策动,指的是有计划有策略地使学生思维活动起来,行为上动起来,由课前策动、多维互动、个体灵动、课后行动组成(简称“四动”)。所谓“以时政热点为策动源”融...
[期刊论文] 作者：黄爱婵,
来源：新一代 年份：2021
阅读和写作是语文学科的主要内容，二者关系密切。结合读写，可以使学生们边阅读边储备写作素材，学习写作方法，丰富写作经验，促进写作水平的提高。所以，在开展小学语文教学的时候，笔者......
[期刊论文] 作者：黄爱婵,
来源：学校教育研究 年份：2018
一、创设教学情境，激发阅读兴趣 兴趣是一种积极而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的强大动力。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中学生对阅读对象是否感兴趣，直接决定着学生的阅读动机与学习，直接关系到学生阅读活动的开......
[期刊论文] 作者：黄爱婵,
来源：学校教育研究 年份：2017
《新版课程标准解析与教学指导思想品德》在情感、态度、价值观目标上提出：形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。 真正要让课堂鲜活起来，就要让学生真正成为课堂的主角，要让课堂鲜活起来，就要让学生真正有冲动......
[期刊论文] 作者：黄爱婵,黄羽,
来源：今日中国(中文版) 年份：1984
中国海峡两岸奥运健儿,在举世瞩目的洛杉矶奥运会上,共取得了金牌十五面(银牌、铜牌十八面).他们一呜惊人的辉煌成绩,打破了旧中国在奥运会中零蛋纪录,这是“零的突破”;消...
[期刊论文] 作者：黄爱婵 黄秋玉,
来源：文科爱好者(教育教学版) 年份：2018
【摘 要】素质教育注重学生各方面素质的发展和提高。在竞争日益激烈的现代社会，对人才的要求不仅要具有渊博的知识、高尚的道德修养和健壮的体魄，还必须具有健全的心理素质。挫折教育是心理健康教育中的重要内容，通过开展挫折教育培养青少年一代坚强的意志品质，增......
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