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[期刊论文] 作者：黄献芬,,
来源：中小学校长 年份：2014
当前基础教育从整体上进入了内涵发展的新阶段,均衡发展已成为当今义务教育发展的重中之重。更加注重育人质量提高,注重学校内涵发展成为教育的主旋律。为此,《国家中长...
[期刊论文] 作者：黄献芬,,
来源：广西教育 年份：2010
校园文化对全校师生思想行为具有指导、激励、规范和影响的作用。在校园文化建设的过程中,我校坚持＂科学规划、立足当前、着眼长远＂的原则,把校园文化建设与本校＂人本管理美融五......
[期刊论文] 作者：黄献芬,,
来源：广西教育 年份：2016
本文以河池市金城江区第五小学为例，论述开展“践行社会主义核心价值观我知行”系列教育活动，用社会主义核心价值观引领学校精神文化、课程文化、活动文化、管理文化和制度文化......
[期刊论文] 作者：黄献芬,,
来源：广西教育 年份：2016
随着国家全面改革的深化,治理体系和治理手段的现代化,依法办学作为依法治国的重要组成部分,已逐渐成为学校教育和管理的重要内容和重要方式。《国家中长期教育改革和发展规...
[期刊论文] 作者：黄献芬,
来源：广西教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：黄献芬,
来源：广西教育·A版 年份：2008
社会经济的快速发展对人才提出更高的要求。全面实施素质教育，进行“新课程”改革，对学校发展提出了新的要求。学校要适应社会发展的需求，培养全面发展的高素质人才，关键是建立一支高素质的教师队伍。实践证明，教育科研是学校发展的根本动力，是培养高素质教师队伍的有......
[期刊论文] 作者：黄献芬,
来源：新课程学习：上 年份：2010
音乐教育具有道德化的功能,它能陶冶感情、净化心灵。通过音乐教育,教师正面引导学生学习音乐,以达到思想品德教育的目的。...
[期刊论文] 作者：黄献芬,,
来源：新课程(教研) 年份：2010
本文运用新课标的教学理念,在音乐教学中实施“以学生为主体,促进学生自主学习”的教学模式,从而培养学生对音乐的学习兴趣。In this paper, the teaching concept of the...
[期刊论文] 作者：黄献芬,
来源：广东教学·教育综合 年份：2018
【摘要】随着新课堂标准对学生的主体作用，对于我们这一批上了年纪的教师来说，是一个很大的冲击。怎样才能打破传统教学，运用丰富的教学经验，与新生的教学一代相互协调、取长补短，让新老兵携手在教育事业上熠熠生辉呢？ 【关键词】新课标；新生代；老前辈；合作学习 传......
[期刊论文] 作者：黄献芬,
来源：当代教学科研 年份：2014
【摘要】强调教学要关注学生已有的知识和经验，倡导学生主动参与教学过程，“主动探索知识的发生与发展”。这一理念要求教师在教学过程中转变以往教学过分以教师为中心的现象，充分尊重学生在已有知识和经验基础上对教材的建构。在教学时，仅仅以感觉、感悟的思考的判......
[期刊论文] 作者：黄献芬,
来源：广西教育·A版 年份：2016
【摘要】本文以河池市金城江区第五小学为例，论述开展“践行社会主义核心价值观我知行”系列教育活动，用社会主义核心价值观引领学校精神文化、课程文化、活动文化、管理文化和制度文化，帮助学生在学习实践中感知、领悟、践行，树立正确的世界观、人生观和价值观。 ......
[期刊论文] 作者：黄献芬,阿良,,
来源：歌海 年份：2000
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[期刊论文] 作者：黄献芬,刘静萍,
来源：广西教育学院学报 年份：2004
根据小学生认知规律和年龄特点,以体验活动为载体,开展丰富多样的教育活动,弘扬民族精神,培养德才兼备新一代接班人。According to the law of primary school students’...
[期刊论文] 作者：黄献芬,刘静萍,
来源：广西教育学院学报 年份：2004
根据小学生认知规律和年龄特点,以体验活动为载体,开展丰富多样的教育活动,弘扬民族精神,培养德才兼备新一代接班人....
[期刊论文] 作者：黄献芬 谭桂珍,
来源：广西教育·A版 年份：2008
一所学校的发展，其教育教学质量的提高，离不开一个最关键也是一个最活跃的因素，那便是教师。可以这么说，只有教师发展了，学生才能得到更好的发展，学校也才会快速地发展。正是基于这一认识，我校始终围绕“科研兴教”、“科研兴校”的办学理念，不断采用“校本教研”和“课......
[期刊论文] 作者：黄献芬,莫薇霖,
来源：广西教育（义务教育） 年份：2021
本文以河池市金城江区第五小学为例,论述构建“135 N”体验融合式家校共建德育策略:以“一个长效机制”加强家长的参与体验意识、以“三级菜单培训”提升家长的参与体验技能...
[期刊论文] 作者：黄献芬 莫薇霖,
来源：广西教育·A版 年份：2021
【摘要】本文以河池市金城江区第五小学为例，论述构建“135 N”体验融合式家校共建德育策略：以“一个长效机制”加强家长的参与体验意识、以“三级菜单培训”提升家长的参与体验技能、以“五有活动课程”确保家长参与体验的实效、以“N个校社效应”推动家校德育的......
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