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[期刊论文] 作者：黎其元,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
要提高数学教学效果,关键是使枯燥乏味的教学模式成为兴趣盎然、生机勃勃的教学模式.苏霍姆林斯基曾说过:“应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的...
[期刊论文] 作者：黎其元,,
来源：新课程导学 年份：2020
在教学实践中,由于受智力、学习方法,努力程度及对教师教学方法的适应性等主客观因素的影响,每个班级总会存在一些“学困生”.这些学生表现为成绩不佳,概念、公式法则等基础...
[期刊论文] 作者：黎其元,,
来源：新课程导学 年份：2017
实施素质教育必须面向全体学生,使所有学生都得到发展,这就要求我们教师深入钻研教材,挖掘教材内涵,根据学生个性差异,对不同学生区别对待,因人而异,因材施教.rn一、提问要有...
[期刊论文] 作者：黎其元,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2012
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[期刊论文] 作者：黎其元,,
来源：新课程导学 年份：2013
《数学课程标准》明确指出:学生在学习的过程中要学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识。它既能激发学生的学习兴趣,训练学...
[期刊论文] 作者：黎其元,
来源：读与写 年份：2021
随着新课改的深入，小学教学要求提高、难度增大，既要关注学科知识教育，培养学生理论素养，又要锻炼学生思维能力、实践能力，学生培养标准进一步提高。对于小学生而言，懂得思考问题、......
[期刊论文] 作者：黎其元,,
来源：新课程导学 年份：2018
人类的活动离不开思维,钱学森教授也曾指出:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程.”可见,对思维活动的研究是教学研究的基础,数学教师应结合小学数学教学内容,有目的、有...
[期刊论文] 作者：黎其元,
来源：学苑教育 年份：2022
随着新课程的推进，小学数学教育愈发注重对学生问题思维和解疑能力的培养。数学课程的学习就是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，需要学生以科学的数学思维、较强的数学意识和知识整合能力加以钻研。但从学生的实际学情反馈可知，学生解决问题的能力并不......
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