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[学位论文] 作者：龙承建,,
来源： 年份：2004
中学教师教育科研是教育研究的重要组成部分，中学教师主体特性和工作性质决定了他们的科研有别于专门的理论研究，是一种面向实践问题解决的应用型科研。中学教师教育科研效能是......
[期刊论文] 作者：龙承建,,
来源：重庆教育学院学报 年份：2005
教育民俗是传统文化重要的组成部分。随着社会发展变化,教育民俗如今面临消亡的命运。校本课程开发提供了通过学校教育保护和传承教育民俗的重要手段,它是保护和传承教育民俗...
[期刊论文] 作者：龙承建,
来源：江西教育科研 年份：2003
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[期刊论文] 作者：龙承建,,
来源：语文建设 年份：2014
全科师范生的"全科"定位意味着需要更高的语言能力,而全科师范生的语言能力基础较薄弱。师范院校应通过合理的目标设定,设置"三维课程",利用三级平台,完善评价机制等措施促进...
[期刊论文] 作者：龙承建,
来源：科教文汇 年份：2014
教师专业信念是教师素养的重要组成部分。西部农村教师职业认同感不强,发展意识和发展规划能力不高,教学理念需要提升。导致问题的原因包括:城市化进程中不合理的师资配置制...
[期刊论文] 作者：龙承建,
来源：教育教学论坛 年份：2019
传统的师范生实习方式已不能满足师范生实践能力培养的需要,师范生全程递进实践教学模式把实践分布在大一到大四,先后开展“见习-助教-试做-实习”四个相对独立但又紧密关联...
[期刊论文] 作者：龙承建,
来源：青年与社会：中 年份：2014
面向农村定向培养的师范生面对的教育对象主要是留守儿童，师范生的职前培养要尽早关注留守儿童。“四级”课程融合是职前关注留守儿童的最佳方式，包括开设留守儿童教育专门课程......
[期刊论文] 作者：龙承建,
来源：太原城市职业技术学院学报 年份：2014
农村教师专业信念提升是教师发展的重要内容,需要多样的策略:外部政策支持方面需要改变教育管理体制,从"县域均衡"到"省级均衡",构建健全的农村教育生态环境;进一步完善绩效...
[期刊论文] 作者：龙承建,
来源：交通高教研究 年份：2003
信息素养教育是网络时代研究生教育的重要内容,必须在增加相关课程和改革教学方法等方面改进研究生信息素养教育....
[会议论文] 作者：龙承建,
来源：2008年全国博士生学术论坛(教育学) 年份：2008
教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现义务教育均衡发展的重要的政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善...
[期刊论文] 作者：龙承建,,
来源：鸭绿江(下半月版) 年份：2014
由于人们对教师和学生人性观认识的变迁,教师惩戒权是否是教师的基本权力的认识也处于变化之中。在我国教育发展中赋予教师惩戒权是人性化教育的要求,是新的师生关系条件下教...
[期刊论文] 作者：冉偲, 龙承建,,
来源：汉字文化 年份：2018
农村寄宿制小学生的教育管理存在着缺乏课外教育体系和情感教育、宿舍生活管理不当、不注重学生课余生活管理等一系列问题,造成这些问题的原因是学校管理思想、方式和家庭教...
[期刊论文] 作者：龙承建,周鸿,
来源：河北师范大学学报：教育科学版 年份：2009
教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现义务教育均衡发展的重要政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投资政...
[期刊论文] 作者：蔡其勇,龙承建,,
来源：重庆教育学院学报 年份：2006
当前小学教师教育面临基础课程改革和教师教育发展的挑战。高等师范教育和教育管理部门面临重组教育资源、课程设置、教材建设等方面的诸多问题。因此，要通过全面深入地改革创......
[期刊论文] 作者：邓泽军,龙承建,
来源：教育探索 年份：2011
我国现有的对农村教师专业发展的研究还不够深入和系统,未能充分揭示农村教师专业发展的特点及规律,尤其是立足西部地区和城乡统筹视野的研究成果较为缺乏。对未来的研究可从...
[期刊论文] 作者：龙承建,魏龙渝,,
来源：重庆教育学院学报 年份：2008
基础教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现教育均衡化发展的重要的政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投...
[期刊论文] 作者：龙承建,田再悦,
来源：教书育人 年份：2003
一、流动儿童教育的现状随着市场经济的发展和城市发展的加快,越来越多的农村人口进入城市务工经商,许多孩子也跟随父母离开农村进入城市生活和学习,据统计,我国现有流动人口...
[期刊论文] 作者：陈申华, 王柱京, 龙承建,,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2010
高等教育全面质量管理是新世纪高等教育发展的时代要求,是实施"高等教育质量工程",提高高等教育质量,实现高等教育和谐发展的迫切需要。高等教育全面质量管理需要国家、省市...
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