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[期刊论文] 作者：郑隽,叶旭山,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2015
一、总体设计意图在一些常态数学概念课教学中,教师往往忽视学生探究知识的过程,把着眼点放在学生的技能训练上,即短时间内将概念灌输给学生,然后花大量时间去反复操练,...
[期刊论文] 作者：叶旭山,向毅,
来源：福建中学数学 年份：2020
生成性课堂是注重把生成性资源内涵于预设之中,充分利用教与学过程中的生成性资源完成教学的课堂.这种生成性资源主要指师生互动中的某些事件可以碰撞出多个不同的结果,无论...
[期刊论文] 作者：叶旭山,马燕,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2020
结合学校的“自信、关爱、责任、创造”的育人目标,构建由“怡心”“怡情”“怡行”“怡智”四大主题课程群组成的“怡康”主题课程体系。该主题课程体系呈现内容多元化、结...
[期刊论文] 作者：叶旭山,向毅,
来源：中学数学研究(华南师范大学):下半月 年份：2019
生成性教学强调知识的生成过程,与问题链教学为学生提供多样思维与探索相契合.文章阐述了问题链下生成性教学设计理念,并以“分式(第一课时)”为例,说明了问题链下生成性教学...
[期刊论文] 作者：叶旭山,向毅,
来源：福建中学数学 年份：2020
生成性课堂是注重把生成性资源内涵于预设之中,充分利用教与学过程中的生成性资源完成教学的课堂.这种生成性资源主要指师生互动中的某些事件可以碰撞出多个不同的结果,无论...
[期刊论文] 作者：陈敏婕,叶旭山,,
来源：初中数学教与学 年份：2015
函数是刻画现实世界中变化规律的重要的数学模型,一次函数是关于函数内容的起始章,本节《一次函数》选自苏科版教材八年级上册第六章第二节第一课时,它是在认识了函数、...
[期刊论文] 作者：陈思宇,叶旭山,,
来源：中学数学 年份：2015
《义务教育数学课程标准》(2011年版)明确指出:"重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程."可见模型思想在...
[期刊论文] 作者：诸士金,叶旭山,
来源：教育研究与评论（中学教育教学版） 年份：2022
前测与后测,是课堂教学研究中一种常见的实证研究方式,可以帮助教师超越主观的感觉和经验,更好地评价学生学习的情况和课堂教学的效果,进而确定与改进教学方案.设计前后测试题,首先要明确课堂教学的目标.为此,一要分析教学内容的价值,二要解读课程标准的要求.然......
[期刊论文] 作者：华永兰, 叶旭山,
来源：江苏教育 年份：2022
大数据、物联网、云计算、人工智能等前沿信息技术让教育有了更加广阔的发展空间。南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校一直在探索教育信息化背景下的教师专业发展，培养教师良好的数据素养、跨界的整合能力，攀登信息技术的高峰，开拓教育新空间。......
[期刊论文] 作者：康叶红, 叶旭山,
来源：中学数学教学参考 年份：2023
建立和求解模型的过程,一般是从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,探索数量关系和变化规律,然后用数学方法求解的过程。针对一道一次函数应用题,以图寻道,探索培养模型观念和应用意识的方法,提升学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。......
[期刊论文] 作者：傅岳新,王宁,叶旭山,
来源：中国成人教育 年份：2013
基于我国教师教育课程标准与“终身学习”的理念，分析完善我国教师教育课程的一体化设置，建构教师教育课程职前培养的教学新模式，和与之相匹配的教师职后培训的新模式。近八年的......
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