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[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2020
有效的思辨话题是学生自主探究的催化剂,也是他们理解核心内容的助推器,可以帮助学生加强思维的深度,拓展思维的宽度,提高思维的效度。生成好的思辨话题,需观照三点:一是紧扣...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2016
于丹说：“汉字是藏在我们民族掌心里的纹路。”“我们不妨顺着中国人掌心里面藏着的这些纹路，去触摸一下历史，去感受文明在汉字演变上的体现。”2015年《小学语文》杂志连续7期在“名家讲堂”版块开展了关于“小学识字教学科学化”的探讨，很多专家和一线教师投入到......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2016
学生语文学习兴趣和能力的缺失需要我们反思语文教学的重点究竟应该落在何处。为了提高学生的语文能力,笔者通过将苏教版小学语文低年级教材中的文本重组后进行体验式活动教...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：爱情婚姻家庭:教育观察 年份：2020
在高职教育的各个阶段,教师不仅要关注学生的知识学习状况,还要对学生的思想状况加以关注。将思政与学科教学相结合, 使学生的思想政治素质提高有更好的导向作用,使学科教学...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：大连干部学刊 年份：2008
人民政协作为中国共产党领导的统一战线组织,是有中国特色的社会主义民主制度,作为多党合作和政治协商制度的重要机构,在构建社会主义和谐社会的进程中具有政治协商、民主平...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：苏州大学学报（自然科学版） 年份：2004
令HCIV表示第四类Hua结构,本文根据构造出的辅助方程X=X(Z,ξ,η)将非线性的复Monge-Ampère方程化为一常微分方程,从而得到了度量的生成函数,进而得到了HCIV的Einstein-K(a)...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：中国教育信息化：基础教育 年份：2012
信息技术的突飞猛进给传统的教育体制带来了巨大的冲击,但同时也为我们的教育教学注入了一股活水。实践证明,在语文课堂中,适当运用现代信息技术,可使教学更加有效。...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,,
来源：金色年华(下) 年份：2010
概述rn教材分析:本课内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Part B的第六课时,本单元围绕“家庭”这一题材开展,使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业.本节...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2020
大自然、生活中的实物、模型等教具作为识字教学中的“特邀嘉宾”,合情合理地出现在课堂里,彰显教学内容的形象性、教学方法的巧妙性、教学设计的智慧性。实际运用时,可以邀...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,,
来源：工会博览 年份：2020
一直以来,孔姗姗都很喜欢阎维文的《母亲》,歌词源于生活,朴实无华,却流露出对母亲的感恩和深深的爱.她认为,每个孩子都对母亲有着深深的依恋,而母亲也永远是最爱孩子的人....
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：教育研究与评论（小学教育教学版） 年份：2020
大自然、生活中的实物、模型等教具作为识字教学中的“特邀嘉宾”,合情合理地出现在课堂里,彰显教学内容的形象性、教学方法的巧妙性、教学设计的智慧性.实际运用时,可以邀实...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,,
来源：新课程学习：综合 年份：2011
自信心是一个人对自身力量的充分认识和估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。古人说：“三岁看大，七岁看老”，讲的就是从小就要加强对孩......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2017
[摘要]汉字蕴含着丰富的文化内涵，识字与文化积淀应是同时并举的。为解决低年级识字教学中的重点不突出、识字受“冷落”等问题，笔者认为，可多让学生通过体验学习，在学习中发现识字的乐趣、窍门，感受汉字的魅力。活动体验、经验体验、字理体验是小学语文低年级识字教......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2012
摘 要：信息技术的突飞猛进给传统的教育体制带来了巨大的冲击，但同时也为我们的教育教学注入了一股活水。实践证明，在语文课堂中，适当运用现代信息技术，可使教学更加有效。 关键词：信息技术；语文课堂教学；课程整合 中图分类号： G434 文献标识码：A ......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2021
单元整体教学是将一个个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的单元内容“细胞”进行有机组合,让教学目标更为结构化、更有针对性,让教学内核更充实、更饱满。语文单元整体教学的设计思路有:立足“主题”“要素”,探寻内容关联;聚焦“任务”“过程”,整合......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：语文单元整体教学追求工具性和人文性的统一，学生学习语文的过程是语文素养发展的过程，也是精神生长的过程。单元整体教学通过主题统整、目标聚焦、双线合一，引领学生去学习血肉丰满的语文，让学生在语文学习中成长为一个完整的自我。 关键词：单元整体教学;人......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2013
【案例1】 这是一堂面向全区的公开课——《乡下孩子》。教学过程中安排了一次小组合作学习，要求是默读课文，想想乡下孩子过着怎样的生活？在课文中用横线画出来，在小组中说一说。学生读完课文后，在小组交流时出现了几种情况：第一种，大家你看我，我看你，你指我，我指你，最终没......
[期刊论文] 作者：孔姗姗,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2021
单元整体教学是将一个个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的单元内容“细胞”进行有机组合,让教学目标更为结构化、更有针对性,让教学内核更充实、更饱满.语文单元...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,,
来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 年份：2014
某日,听学校新教师执教苏教版语文一(下)第16课《三个小伙伴》。师:谁能读好这几句话?出示:没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?(一学生朗读,语...
[期刊论文] 作者：孔姗姗,,
来源：教育视界 年份：2017
儿童汉字启蒙教育是儿童亲近母语、热爱母语的开端。我们不仅需要教会学生汉字的音形义,更要帮助学生建立音形义之间的联系,让学生体会汉字的文化内涵,感悟汉字构造表达文化...
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