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[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：江苏教育 年份：2020
数学学科育人需要育人的资源来促进学生学会思维,从基于对教材内容的系统把握和基于对儿童的数学学习经验和生活经验的准确理解两个层面,以主题为核心建设主题课程资源,让隐...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：江苏教育 年份：2014
和常态的数学课不一样，我上的数学主题拓展课的教学内容和课时安排是由我和学生共同决定的。学生在日常学习中百思不解的数学问题、课本外的数学疑惑都可以成为我们课堂学习的内容，这使得我的数学课足够丰富有趣，让我和学生一起享受到了“刨根究底”学数学的幸福。......
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：江苏教育 年份：2016
新课标在“解决问题”的课程目标中对“解决问题的策略”教学提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性。吴存明老师执教的《解决问题的策略：转化》一课，践行其“让学课堂”理念，从核心问题出发挖掘学习资源，从系统构建视角整合教学内容，通过......
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：教育界 年份：2019
[教学目标]rn1.通过对七桥问题的研究,明晰七桥问题的内涵与本质,进而发现一笔画图形的特征,并能运用所学知识解决简单的实际问题....
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：教育界 年份：2017
一、教学目标rn1.通过绘本罗马记数的学习,发现罗马记数中一般规律,并能正确表示简单的罗马数字.rn2.在探究罗马记数的过程中,掌握罗马记数的一般方法,在了解罗马记数的发展...
[期刊论文] 作者：蒋守成,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2019
据统计, 小学数学教学时间大约有五分之一是用在整理和复习上的,相应地,教材编写的“整理与复习”也占有一定的篇幅,既有单元的整理复习,也有整册书的整理复习, 教材在六年级...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：黑龙江粮食 年份：2003
全省粮食系统的安全生产工作,在国家和省有关部门的领导下,经过全系统广大干部职工的共同努力,认真贯彻执行“以防为主”的方针,通过全面落实安全生产责任制,有效地控制了各...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：教育界 年份：2019
[教学目标]rn1.让学生经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程,体验一一列举的关键就是通过有序列举,以及不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案.rn2.让学生在对...
[期刊论文] 作者：蒋守成,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
[教学内容]rn苏教版六年级下册第 54 页例1和“试一试”.rn[教学过程]rn一、创设主题情境:前往三个不同的集合点接回中国侨民rn师:在一次撤侨行动中,我国军舰接到命令,要去三...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：魅力中国 年份：2020
作文在小学语文教学中有着极大的分量,是小学教育阶段语文课程内容的重要组成部分.写作对学生的书面表达有着极深的启蒙作用,不仅可以锻炼学生的书写能力,还可以培养学生的想...
[期刊论文] 作者：蒋守成,,
来源：小学教学设计 年份：2016
《整十整百数乘一位数的口算和估算》是苏教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容,这个课时中既有整十整百数乘一位数的口算,又有接近整十整百数乘一位数的估算。这样...
[期刊论文] 作者：蒋守成,,
来源：小学教学设计 年份：2015
《长方体和正方体的认识》是苏教版小学数学六年级上册的教学内容,是在学生直观认识立体图形和系统认识平面图形的基础上展开教学的。这部分内容不仅是学生全面系统认识立体...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：江苏教育 年份：2016
【设计理念】 《解决问题的策略：转化》虽然是苏教版五下第七单元安排的内容，但学生在之前的学习过程中很早就有应用。例如：一年级计算9 6，想的是10 5，把一位数的进位加法转化成10加几；二年级估算504-198，想的是500-200，把三位数减法转化成整百数的减法；五年级推导平......
[期刊论文] 作者：蒋守成,,
来源：小学教学设计 年份：2012
我在钱理群教授的文章中读到两堂绝妙的课。第一堂课是西南联大的刘文典教授在月光下讲《月赋》。草地上,学生们围成一圈,他老人家端坐其间,当头一轮皓月,大讲《月赋》,俨如...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：教育界 年份：2019
[教学内容]rn苏教版四年级下册第48页例1、练一练和练习八1-2题.rn[教学目标]rn1.使学生经历解决实际问题的过程,学会用画线段图的方法整理已知条件和问题,能用画线段图的策...
[期刊论文] 作者：蒋守成,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2016
思考题的教学需要我们站在儿童的思维和生活经验的角度去创新,鼓励学生刨根问底、追根溯源,引导学生用自己喜欢的方式去思考,真正享受到高品质的数学学习生活。推动学生思维...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：江苏教育 年份：2004
传统的数学教学,教师总是通过作业批改和考试来评价学生的学习情况,学生处于被动的作业和复习,失去了自主调控。现代教学论认为学生是学习的主体,具有主观能动性,不是消极的...
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：江苏教育（教育管理版） 年份：2021
“双减”对学校教育提出了“高质量”“高效率”的双标准,要求学校在减轻学生课业负担的同时,用专业的方式探寻可持续发展的突破口与创新点.江苏省常州市金坛区东城实验小学(以下简称“东小”)立足课内,辐射课外,系统建设“四好”项目,丰富育人资源、优化育人方......
[期刊论文] 作者：蒋守成,
来源：教育研究与评论（小学教育教学版） 年份：2021
数学教学可在常规的教材知识点教学及单元复习的基础上,利用“主题创新活动”,引导学生综合运用已有的知识、经验,持续、深入地探究一些与数学知识、生活经验密切联系的,具有一定的复杂性和挑战性的问题,从而丰富数学学科的育人资源,拓展数学学科的育人样式,充......
[会议论文] 作者：蒋守成,
来源：年江苏省小学教育专题研讨会论文集 年份：2019
一、建设基础1.学校背景常州市金坛区朝阳小学是金坛办学历史最悠久的学校,从1785年的金沙书院开始至今已有200多年的历史,是著名数学家华罗庚的小学母校,是教育家韩大受、王维克、段力佩等曾经任教过的学校,还培育了"两弹一星"功臣、中科院院士汤定元,空间技术......
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