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[期刊论文] 作者：王和平, 杜晓新, 张福娟,,
来源：外国中小学教育 年份：2008
新加坡培智教育学校构建了从学前教育至成人职业教育的较为完整的课程体系,课程包括三大类:功能性课程、辅助课程活动和专业服务,充分体现了医教结合思想。三类课依教育阶段...
[会议论文] 作者：陈彦, 杜晓新, 黄昭鸣,,
来源： 年份：2008
目的:通过对一名听障儿童五项认知能力进行评估与干预训练,了解听障儿童认知发展的状况及特点,为认知教育活动提供一定的参考。方法:采用启慧博士学龄前听障儿童五项认知能力...
[期刊论文] 作者：王和平, 杜晓新, 曹静萍,,
来源：中国特殊教育 年份：2004
为了提高特殊儿童康复教育质量 ,丰富训练内容和形式 ,促进相关从业人员专业技能发展 ,本研究就特殊儿童音乐治疗的基本问题加以综述 ,重点讨论该技术在促进特殊儿童知觉动作...
[期刊论文] 作者：杜晓新, 上海市实验学校元认知研究课题组,,
来源：外国中小学教育 年份：1993
思维是认识客观世界的工具。多年来,如何有意识地教授思维技巧,把思维技巧训练作为一门课程来应用,始终是个热门话题。根据不同的理论体系,至今已设计出许多相应的思维...
[期刊论文] 作者：刘晓明, 杜晓新, 邱天龙,,
来源：中国康复理论与实践 年份：2014
目的比较听障学生与健听学生不同情况下眼动轨迹的差异。方法通过设置不同间隔距离的矛盾信息,探查听障学生与健听学生的眼动差异及传统的自我监控水平差异。结果在阅读理解...
[期刊论文] 作者：刘春玲, 杜晓新, 姚健,,
来源：中国特殊教育 年份：2000
本文通过问卷就普通小学教师对特殊儿童的接纳态度进行了研究。上海市 3 68名被试参加了本调查 ,有效被试为 3 57人。研究结果表明 ,普通小学教师对特殊儿童的接纳态度受多方...
[期刊论文] 作者：宋永宁,杜晓新,黄昭鸣,,
来源：中国特殊教育 年份：2006
本文采用实验法研究了标记对聋生段落、篇章阅读的影响。结果表明:对段落和篇章进行标记能够有效提高聋生对段落和篇章整体信息的理解与保持。研究建议:在聋校中、高年级段落...
[期刊论文] 作者：宋永宁, 杜晓新, 黄昭鸣,,
来源：中国特殊教育 年份：2006
本文采用实验研究的方法,研究了标记对聋生句子意义整体理解水平的影响。结果表明:标记能够有效提高聋生对句子意义整体理解的水平。标记情况与句子长度之间存在着交互作用:...
[期刊论文] 作者：杜晓新, 王和平, 黄昭鸣,,
来源：中国特殊教育 年份：2007
目前,我国培智学校的教育对象在障碍程度及类型上都发生了很大变化,教育对象的变化,势必引起教育模式的改变,其中课程改革是首要任务。本文就培智学校课程设置的理念、课程结...
[期刊论文] 作者：黄昭鸣, 杜晓新, 季佩玉,,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2004
本文对聋儿康复中“医教结合”的模式进行了探讨,并从理论与实践两方面叙述了医教结合模式的理论基础、医教结合模式的基本构架、构成成分的基本功能、它们之间的关系以及发...
[期刊论文] 作者：黄昭鸣,杜晓新,蔡红霞,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2005
目的 制订不同年龄中国正常儿童的平均言语基频常模,探索儿童平均言语基频发展的一般规律及特征;利用平均言语基频常模,对两种不同呼吸方式(腹式呼吸和胸式呼吸)聋儿的平均言...
[期刊论文] 作者：陈彦,杜晓新,黄昭鸣,,
来源：听力学及言语疾病杂志 年份：2009
目的通过对一名听障儿童五项认知能力进行评估与干预训练,了解该儿童认知发展的状况及特点,为认知教育提供一定的参考。方法采用启慧博士学龄前听障儿童五项认知能力(包括空...
[期刊论文] 作者：杜晓新, 宋永宁, 黄昭鸣,,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2008
目的验证聋校中、高年级语文阅读教学中组织策略训练的效果。方法采用实验组、对照组前后测的实验方法。结果组织策略训练能够提高中、高年级聋生阅读的理解能力。随着学生年...
[期刊论文] 作者：杜晓新,黄昭鸣,宋永宁,,
来源：外国中小学教育 年份：2006
本文阐述了《组织与监控》学习策略训练模式与PASS理论中三个系统的关系,即注意系统与组织过程、认知加工系统与组织策略的执行、以及计划系统与组织过程的自我监控的关系。...
[期刊论文] 作者：杜晓新,宋永宁,黄昭鸣,,
来源：心理科学 年份：2006
本研究采用实验的方法,研究了组织结构图标记对被试文章整体信息理解与保持的影响。结果表明:(1)用组织结构图进行标记能有效提高被试对文章整体信息的通达;(2)组织结构图标...
[期刊论文] 作者：王和平,杜晓新,曹静萍,,
来源：现代特殊教育 年份：2003
一、前言脑瘫(cerebral palsy,CP)是指脑损伤所造成的非进行性中枢运动障碍综合症,其合并障碍主要有智力落后(约占70%～80%)、语言障碍(30%～70%)、视障(55%～60%)、知觉障碍(40%～7...
[期刊论文] 作者：张伟锋,杜晓新,黄昭鸣,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2009
随着康复手段日益丰富，听障儿童康复效果明显改善，因其他原因导致语言障碍的人群也涌入到语言康复机构，成为语言康复的对象。结合以往的研究成果和自身实践经验，笔者分析了语障儿......
[期刊论文] 作者：陈彦,杜晓新,黄昭鸣,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2009
目的通过对初中阶段聋生与健听学生学习策略运用状况进行比较研究，了解不同类别学生学习策略运用现状的具体差异，为教师有效引导学生掌握学习策略的教学活动提供参考。方法采用......
[期刊论文] 作者：万勤,黄昭鸣,杜晓新,,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2006
言语过程中涉及到呼吸、嗓音和共鸣等三大系统．其中呼吸系统是动力源．嗓音系统是振动源．而共鸣系统是共鸣源．它将来自声带的嗓音经过不同形式的共鸣处理后就变成了言语声。软腭就......
[期刊论文] 作者：杜晓新,黄昭鸣,赵翔,
来源：中国听力语言康复科学杂志 年份：2003
目的:使用多媒体视听技术进行"认识主题"的教学,对听觉障碍儿童认识效果的影响.方法:比较使用多媒体视听技术教授"认识主题"和采用传统教学方式教授"认识主题"的相关内容时,...
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