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[期刊论文] 作者：李怀源,,
来源：小学语文教学 年份：2004
接到在“二十一世纪儿童阅读推广论坛”上课的通知,任务是上中年级的科普作品。我本来极喜欢《浪漫鼠德佩罗》,但这是外国的。我的选材是中国本土的小说,于是选了中国青年女...
[期刊论文] 作者：李怀源,,
来源：小学语文教学 年份：2004
阅读是语文教学的重要组成部分,如何进行阅读教学,如何引领学生阅读,成为摆在语文教师面前的重要课题。学生只有通过自己的阅读才能学会阅读,否则,教学是起不到实际效果的,所...
[报纸论文] 作者：李怀源,
来源：中国教育报 年份：2016
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[期刊论文] 作者：李怀源,
来源：阅读时代 年份：2021
一、什么是“读懂” 读书，特别是对于孩子的读书，应该聚焦于“读懂”。很多时候，我们强调要从兴趣入手，总是说兴趣是最好的老师，但却往往会忽略了一点——当你读不懂、学不会、做不对的时候，很难产生兴趣。读懂一本书，才有可能爱上这本书。读懂遇见的书，才有可能遇见......
[期刊论文] 作者：李怀源,
来源：阅读（教学研究） 年份：2020
《改变心理学的40项研究》是一本通俗易懂的心理学著作。其结构方式，便于阅读，让读者能够随着作者铺设的路径进行探究和思索。深不可测的心理学在这本书中变成了可以亲近、可以触摸的身边的事情。 在读这本书之前，我从没想过心理学能够和中国传统文化联系在一起......
[期刊论文] 作者：李怀源,
来源：中国教育科学(中英文 年份：2020
叶圣陶"读整本书"教学理论体系,立足中国传统语文教育,以培养学生阅读习惯和欣赏能力为目标,以"古书""文学名著""经典"融合的典范作品为教材,以"精读"或"略读"为方式,进行了课程规划、教材编写、教法指导、资源配置、教学评价等方面的系统阐释。该体系是传统教......
[期刊论文] 作者：李怀源,
来源：语文教学通讯 年份：2023
小学语文单元整体阅读教学法，以联系的方式构成整体，以单元整体的方式解决阅读教学碎片化讲读分析的问题。在教科书、整本书、语文实践活动构成的学习内容框架下，由语文要素、课后练习、课文语句确定单元的整合点，以语言运用、文体特点、综合实践把一个单元联系为整......
[期刊论文] 作者：李怀源,
来源：语文教学通讯 年份：2023
＜正＞【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）“整本书阅读”学习任务群“学习内容”部分，第一学段“阅读自己喜欢的童话书，现象故事中的画面，学习讲述书中的故事。”《童话山海经·巴蛇吞象》便是“神话”和“童话”的结合体，因为《山海经》中......
[期刊论文] 作者：窦桂梅, 李怀源,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
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[期刊论文] 作者：李怀源,汪锋,,
来源：小学语文教学 年份：2017
一、预学——猜猜他是谁1.联系阅读经验,聊"小说"概念师:谁读过小说?请举手。(生举手)谁知道什么是小说?请举手。(生举手)生:小说就是有时间、地点、人物和情节的比较长...
[期刊论文] 作者：牛小溪,李怀源,
来源：小学教学 年份：2021
六年级下册第一单元是以“民风民俗”为主题的单元,充满了浓郁的民俗风情,有着深厚的文化内涵.其中不论是现代文还是古代诗歌都呈现出汉族的传统节日风俗,以及藏戏等少数民族...
[期刊论文] 作者：李新会 李怀源,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2019
教学设计 教学目标： 1.理解“蔡”字的造字方法，能够工整、端正地书写“蔡”字。 2.能借助表格整理第5自然段 的主要信息，理解课文的内在逻辑。 3.能运用已知的“亡羊补牢”的寓意说出本文的寓意。 教学过程： 课前出示： 亡羊补牢 讳疾忌医 ......
[期刊论文] 作者：薛法根,李怀源,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：李怀源,孙敬东,,
来源：山东教育(小学刊) 年份：2005
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[期刊论文] 作者：孟祥芹,李怀源,
来源：山东教育(小学刊) 年份：2004
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[期刊论文] 作者：王文丽,李怀源,
来源：小学青年教师 年份：2005
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[期刊论文] 作者：何秀华,李怀源,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
【教材简析】本设计整合《药》《社戏》《长明灯》《肥皂》《示众》等鲁迅文章,以儿童形象为切入点,打开阅读视角,阅读小栓、阿发、双喜、我、癞头疮、赤膊、学程、胖孩...
[期刊论文] 作者：李怀源,孙敬东,
来源：中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊 年份：2002
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[期刊论文] 作者：李怀源,孟祥芹,
来源：小学语文 年份：2008
在语文教学中除了教学内容的整合以外，还应该注重语文学习方法、学习习惯的整合。内容的整合，有利于集中思维突破重点；方法的整合，有利于获得语文学习的经验。整合以后，学生的学习......
[期刊论文] 作者：李怀源,屈小青,
来源：小学语文 年份：2007
童话是儿童喜闻乐见的一种文学样式，它以其生动的故事情节，夸张的想象，丰富的语言，吸引着孩子们，孩子们在童话里收获着纯真，憧憬着幻想，升华着情感。因此，童话作品在小学语文教材中占......
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