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[期刊论文] 作者：吴建英,,
来源：现代中小学教育 年份：2008
学会学习不是工具性的,而是活动性、体验性的,也就是说,只有在学习中才能学会学习。学会学习就是要求学生学会主动参与,学会学习就是要学会感受体验,学会学习就是要学会自我...
[期刊论文] 作者：吴建英,,
来源：中国集体工业 年份：1990
【正】 福建省莆田县传动机械厂是莆田县二轻联社隶属的县办集体企业,其前身是粉末冶金厂。1984年前,该厂主要生产粉末冶金制品,年产值仅在30—40万元之间徘徊,年利润一万多...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2007
活动目标1．通过活动，让学生认识一些蔬菜，了解蔬菜的一些知识，培养观察能力和口语表达能力。2．能围绕蔬菜这一话题，积极讨论，发表自己的意见。3．纠正个别学生偏食的不良习惯。......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2004
1．引导学生认识春天的花，了解其特点，感受春天的美，从而激发学生热爱大自然的情感。...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：赢未来 年份：2018
美术教育是通过教学使学生在美术知识与技能方面的能力得到一定提高的学科，在国内的中小学教学中，虽然美术课程并未在整个教学活动中占据比较大的比重，但其作为可以有效提高学生......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：俪人·教师版 年份：2016
【摘要】随着小学至高中阶段的基础教育模式改革及策略创新的进行，幼儿园教育模式的转变以及改革突破逐渐受到各教育部门的重视。如今，幼儿园教育模式中，教学内容与形式常年不变，不仅使得教师们的教学惰性进一步凸显，幼儿们的综合素质启蒙也受到了一定程度的影响。幼......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：华夏教师 年份：2014
学校管理在确立“儿童立场”的同时,更应该确立＂教师立场＂,要让每一个教师真切地体会到从教的尊严、职业的幸福感、事业的成就感和社会的使命感,从心底流淌出对教育和学生的热......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：教育研究与评论 年份：2014
2008年，我提出了“情意课堂”的教学主张。经过近几年的探索与实践，初步形成了小学语文“情意课堂”的理性架构和实施路径，试图以此来表达自己对于小学语文课堂教学的理解与建设......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：世界最新医学信息文摘（电子版） 年份：2014
目的：分析探讨高血压患者社区护理干预的临床效果。方法对48例高血压患者实施社区护理干预，包括健康知识宣传、饮食指导、药物指导、运动指导、自我测试血压等，定期随访。结果全......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2017
巴尔扎克说：“一个人，应该永远渴求美。”那么，一个教师，渴求的应该是怎样的美呢？从王敏身上，就能找到答案。 我与王敏共事多年，从乡村小学到城镇直属学校，从普通教师到学校行政，一路相伴，是朋友，似姐妹。这么多年来，她在教育之路上一直孜孜矻矻、上下求索…… “田野......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：吕梁高等专科学校学报 年份：2003
失重和超重是我们生活中常见的物理现象,也是教学的难点.真重就是物体的重力;视重就是秤的视数.视重小于真重的物理现象叫做失重;视重大于真重的物理现象叫做超重....
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：吕梁高等专科学校学报 年份：2003
人的思维规律是极为复杂的,但培养严格、严密有条理地去思考问题的能力,不仅可能,而且是十分必要的.首先是想象能力的培养,只有善于想象,才能使思维灵活,思路开阔.其次是培养...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：江苏教育 年份：2008
【正】叶圣陶先生曾就儿童文学与语文教学的关系作过相当精辟的论述:"给孩子们编写语文课本,当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力,因而教材必须符合语义训练的规律和程...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：浙江水利水电专科学校学报 年份：2005
作为高校教务管理人员,多年来一直从事人工排课、调课工作,积累了一些经验,提出自己的看法,与同行交流,并希望对计算机排课软件的开发应用有所帮助,提高排课管理系统适应性和...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：桂林航天工业高等专科学校学报 年份：2010
论文认为,由于社会发展的需要,新加坡深入借鉴学习儒家伦理道德,他们给传统的儒家伦理赋予了新的内涵,并将其设为学校道德教育的一门课程。新改造的儒家伦理成为新加坡独特价...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：小学教学参考 年份：2004
有人认为：一年级的孩子，刚刚入学连话都说不清楚，就更谈不上什么质疑能力了!但是，我觉得质疑要从小抓起，质疑能力要从小开始培养。上述片段向我们证实：孩子们不仅有提出问题的能力，......
[期刊论文] 作者：吴建英,,
来源：中小学教师培训 年份：2008
语文教学是一门艺术。它的审美价值不仅仅在于语言的习得、运用上，更重要的在于启迪智慧、陶冶心灵、升华感情上，这是语文教学的灵魂。语文课应该成为学生“精神的殿堂”。教学......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：四川教育 年份：2017
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学则是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。阅读教学中，学生知识的获得、能力的提升、健......
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2011
【教学目标】1．辨析形近偏旁：“辛、辛”。学会5个“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正确书写，做到匀称、美观。...
[期刊论文] 作者：吴建英,
来源：河南职技师院学报(职业教育版) 年份：2001
一、以点带面法简单讲是指以技带法即技击为纲名菜为目.加强学生理论与基本功训练,纲举目张,举一反三,可收到较好的教学效果.现以炒法为例说明如下,炒法特点是:加工对象中切...
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