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[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：继续教育 年份：2015
课程模式的选择是对课程观的选择,课程观是人们对课程模式的价值取向。以中等职业教育为例,针对当前课程模式构建中存在的＂五类问题＂,提出课程多元整合的理念,剖析课程模式的多......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：今日教育 年份：2010
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好．使入感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完。他有些不耐烦了．决定只捐一些零钱。又过了10分钟......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：继续教育 年份：2004
读了《教师报》(8月20日)李夫见老师的《继续教育"有必要继续吗?》一文,深有感叹.应该兑,近年来国家出台的一系列有关教师继续教育政策,对提高教师业务水平和教育教学质量有...
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：机械职业教育 年份：2009
文章针对目前中职校日常的专业教学，课外技能兴趣小组辅导教学，国家、省、市技能大赛集训教学，单招高考专业教学四种教学各自为政，缺乏系统性、统筹性、融合性、关联性现实问题，探......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：河南教育：基教版 年份：2006
每个人都在为梦想而追求，犹如孤独的跋涉者在荒漠中寻找生命的清泉，教师的工作是辛苦的，岗位是平凡的，然而，他们的梦想是远大的。他们追梦的过程是艰辛的，为了给教师们提供一个交流......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：河南教育：基教版 年份：2006
最近重读王栋生的教育随笔集《不跪着教书》，笔者很欣赏书中这样几句话：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神。他的学生会是什么样的人？在......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：河南教育·基教版 年份：2007
国家级管理成果创新奖获得者、许继集团有限公司董事长王纪年结合企业实践提出，国有企业内部改革成功与否，关键要看能否在用工制度、内部分配、人才引进等方面远离“四条死亡线”。 企业从终身雇佣到比例淘汰，穿越第一条死亡线。许继集团确定了5％至8％不同层次的淘......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：现代教育 年份：2012
针对当前中职学校课程设置中存在的五类问题：课程体系构建缺乏融合性、课程定位出现功利、课程实施走向唯技性、课程改革产生自娱性、课程评价方式呈现单一性,文章提出中职校......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：河北理科教学研究 年份：2018
利用线性规划思想方法,解决四类高考函数最值问题....
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教师·综合版 年份：2010
一、问题提出:教师真的拥有教育自主权吗 提出这个问题,相信很多行政领导、学校管理者都会不以为然,也必为教育外社会人士所疑惑不解。 当然,教师被管理是应该的,被规范要求也是合情的。但是这些跟教师拥有教育自主权是不矛盾的。《教师法》有这样的......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：教学与管理 年份：2006
一、目前示范高中“示范”作用的偏差1．“示范高中”体制沿袭了计划经济下重点高中模式——升学化。目前不少“示范高中”就是重点学校，它是计划经济时代的产物。20世纪80至90......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：职业技术教育 年份：1998
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[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
从登上讲台至今，我一直保持着对教育的激情和执著。20年过去了，我在教学方面取得了一些成绩，获得了几次省级以上荣誉，成了骨干教师。但我总感觉自己的教学总是在经验的层面上兜圈......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：新高考：文科版 年份：2005
三角函数求值问题一直是高考命题的热点和重点，也是高中数学三角函数内容学习的重点．为此如何选择适当的方法，快速求解三角求值题，是同学们十分关心的问题．本文简要分析其常见的六......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：基础教育参考 年份：2008
[关键词] 教师成长；职业生涯的规划；校本性管理；策略 [中图分类号] G45[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2008）10-0063-03 一、问题提出 “我该怎么办？”“教师到底教什么？为什么我怎么都教不会他们？”“我这么努力为什么教学效果还是不好？”“当教......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人·校长参考 年份：2009
基点：将“教研并蒂”作为一种“习惯性研究” 教师在平时教育教学中要学会“教研”：一要会教“思”，即事事反思；二要会研“思”，即处处研究。“教师离不开教研”是指一位不搞教研的教师就一定不能上好课，即使能上课，也一定不会上得太精彩。对那些媒体报道的只会......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人·校长参考 年份：2009
教学模式是运用系统理论方法对教学过程从理论与实践的结合的内涵性描述。它的主要任务是形成一种教师教学的学习环境,以最适宜的方式促进教师专业发展。没有一种模式能适用于所有类型的课堂教学或者是为适用于所有教学风格而设计的。 在目前的教学模式运用......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人·校长参考 年份：2009
支教是一种正面导向,有待完善 现在教育部门将“支教”制度化、正规化、体制化,加剧支教行为的工具理性,同时也不能否定个别学校在实行过程中走过场,演变为一种形式。显然,这种以教师是否支教作为衡量教师职业的标准,严重背离了教育本身的发展规律。事实......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人：校长参考 年份：2005
每个学校每学期都有品牌创建任务，学校领导不得不把很多的精力花在学校品牌的创建工作上。由此学校正常的秩序打乱了，创建也成了学校的负担，随之想到造假：有的学校向已经创建成功......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人 年份：2005
为了增强教师的紧迫感、危机感，调动教师工作积极性，一些地方领导张口“下岗”，闭口“下岗”，把下岗当作启动学校内部活力的灵丹妙药。有的教育主管部门甚至规定并分配有关学校下......
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