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[期刊论文] 作者：翁仁能,,
来源：科教文汇(上旬刊) 年份：2009
学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择地知觉外在信息，建构当前事物的意义。而情境体验武教学法，正是基于以上认识......
[期刊论文] 作者：喻仁能,,
来源：贵州教育 年份：2009
地处祖国西部的农村学校,受地理条件的限制,资金投入不足,学校硬件建设落后,教师观念陈旧,家长对教育的理解有偏差,学校的发展受到了诸多因素的制约.为了改变这种现状,多年来...
[期刊论文] 作者：吴能,,
来源：景德镇陶瓷 年份：2009
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[学位论文] 作者：吴秋能,,
来源： 年份：2009
晋江地处福建东南沿海,是福建省加快闽东南开放开发、建设海峡西岸繁荣带的前沿区域,是全国著名的侨乡,也是现今世界上最大的制鞋工业基地。晋江已经形成了初具规模的鞋类企...
[学位论文] 作者：吴庆能,,
来源：南昌大学 年份：2009
目的:研究退变椎间盘组织中的NF-κB、MMP-13表达及两者表达的相关性,为研究椎间盘退变的病因和治疗提供一定的理论依据。方法:实验组为腰椎间盘突出症手术患者的髓核标本,共...
[学位论文] 作者：吴财能,,
来源：南方医科大学 年份：2009
糖尿病患者围术期心脏危险事件(cardiac risk events,CRE)发生率在50%以上,是直接或间接导致糖尿病患者围术期致残率、死亡率增加的最主要原因之一,其中手术创伤所产生的过度...
[期刊论文] 作者：吴銘能,
来源：中国文化 年份：2009
一有的人很有奇情与才气,使人忍不住要多谈两句。龚鹏程兄就是这样的人物。认识鹏程兄已经超过二十年了,但比较常接触也是近三年而已。可以说,这三年我对他才真正的认识,但也...
[期刊论文] 作者：吴常能,
来源：现代语文：上旬．文学研究 年份：2009
《荷塘月色》是朱自清先生叙事抒情兼具的美文。文中，作者不仅写出了月光下荷塘的特有风韵，更写出了清净幽深的气氛，寓情于景，情景交融，表现出作者在特定环境中的心情，也流露出了作......
[期刊论文] 作者：吴能国,
来源：师道 年份：2009
新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与课堂教学是新课程实施的核心，学生参与课堂教学充分体现了活动、民主、自由的现代课程理念。一、把学生领进精彩的问题空间...
[期刊论文] 作者：吴乾能,
来源：中国乡村医药 年份：2009
腹痛是急诊中常见的临床表现，尽管目前各种诊疗手段较为发达，但仍有相当一部分腹痛患者不能在短时间内作出明确诊断。引起腹痛的原因主要有内科疾病、外科疾病和妇产科疾病。本......
[期刊论文] 作者：吴能玮,
来源：管理观察 年份：2009
从地基处理、钢管满堂支架的拼装和受力检算、钢管支架预压和预拱度设置等方面结合实例对客运专线铁路钢管满堂支架现浇箱梁的施工进行阐述。...
[期刊论文] 作者：吴志能,
来源：中国信息技术教育 年份：2009
教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。因此......
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
去年“5·12”是个伤痛的日子，也是令人永远忘不了的一天!这一天夺走了很多人的性命，也成为很多家庭永远难以弥补的哀痛!...
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
成都是一座没有异乡人的城市。因为你到了成都之后，会觉得成都人不把你当做外地人。...
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
我是2005年秋天到川大历史文化学院任教的，转眼间已经快四年了，真是岁月如梭，时不待人啊!...
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
11年前首次到美国，我印象特别深刻的不是美国科技如何先进发达，而是大多数观光客所忽略的社区儿童图书馆。...
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
《老子》说，人生的得失、祸福，往往必须从长远的角度审视，才会明白今日的荣辱得失，未必是绝对的。这一“祸兮福之所倚”的哲学，放之日常生活体会，更是深刻。去年汶川大地震和今年莫......
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
在2009年第6期的《四川省情》写过这个题目，对于校园巾有人开车把学生撞倒后的冷漠，有着很深的感慨，认为读了那么多的圣贤书，却不愿意仗义挺身而出，枉费了做人的根本道理。无独有......
[期刊论文] 作者：吴铭能,
来源：四川省情 年份：2009
这两种似乎相反又相成的特质，的确是典型成都人的性格。...
[期刊论文] 作者：吴能勇,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2009
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。建构主义理论认为：“数学学习并非是一个被动接受的过程，而......
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