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[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：包装工程 年份：2011
受拟人修辞手法及其表达效果的启示,论述了拟人设计的内涵及其普遍性与悠久性,并指出拟人设计是人在设计实践过程中的主体客体化反映。在此基础上,以家居用品为例分析了拟人...
[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：职教通讯 年份：2011
从卓越企业的管理文化出发,提出国家中等职业教育改革发展示范学校建设,需要通过关注文化革新、明晰价值追求、提炼办学特色的文化提升过程,引领示范校建设,以适应学校高位发...
[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：当代职业教育 年份：2011
终身教育背景下,提倡＂全民职业教育＂与＂职业教育终身化＂,其对中职教育的功能定位提出了更新、更高的要求,使中职教育服务涵盖职业预备、就业、职业转换以及技能提高和再就业培训......
[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：职教通讯 年份：2011
中职教育资源整合后,中职学校的规模明显扩大,但若没有文化上的改变,很难有质的突破与提高。基于此,整合后的中职学校需要进行全方位的文化建设,并以此推进学校整体发展。...
[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：中国农村教育 年份：2011
一、背景事由1.农村、农业职业教育发展得到广泛关注一方面,农村职业学校尤其是"农"字头专业面临普遍萎缩与滑坡的不利局面;另一方面,大力发展农村和农业职业教育,培养新型农...
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：世界职业技术教育 年份：2011
针对当前中职教育面临的种种困惑，提出以“全是赢家”的教育愿景引领引领中职和谐校园建设。通过增强教师服务意识，提升服务能力，促进专业发展；通过区别化教学改革，关注每位学生的......
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：世界职业技术教育 年份：2011
从丹尼尔·T·威林厄姆著的《为什么学生不喜欢上学》观点出发，反思为什么中职学生不喜欢数学，由此提出中职数学教学改革追求与努力的方向——从学生出发。强调从学生...
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：世界职业技术教育 年份：2011
基于参与展示课的全程体验，结合新的《江苏省五年制高等职业教育数学课程标准》，从启发与思考两个角度，围绕师生关系与学习氛围营造、学习兴趣激发、计算机辅助教学、给学生自主......
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：世界职业技术教育 年份：2011
学生主体的失位，教师主体的越位，常常使大批数学基础薄弱的学生“望数生畏”，游离于数学学习之外；教师则常常感觉事与愿违，师生自我效能感普遍较差。回归本体已成为中职教学教育的......
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：广东教育·职教版 年份：2011
摘要：专业与产业有效对接，直接关系职业教育的发展，但是，由于主客观因素的影响，专业与产业难以做到有效对接。本文在分析专业与产业对接形势的基础上，提出职业学校提升专业与产业对接的几种策略。 关键词：职业教育；专业与产业对接；策略 在职业教育主动服务地方......
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：现代教育论丛 年份：2011
当前，学生主体的失位，教师主体的越位常常使大批数学基础薄弱的中职学生“望数生畏”，游离于学习之外，这不仅影响了中职数学教学的成效，而且动摇学生继续学习的信心，影响职业教育的......
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2011
以《江苏省职业教育课程改革行动计划》(苏教职[2005]32号)的颁布为标志，职教课程改革已进行了六年，回眸经历其间的过程，品味过去的酸甜苦辣，油然感悟到：课改的过程，痛并快乐着。 期盼 初见《江苏省职业教育课程改革行动计划》，很是兴奋，课改的美好愿景、现实问题......
[期刊论文] 作者：孔祥富,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2011
新的《中等职业学校数学教学大纲》自从2009年9月开始实施已经一年有余，新大纲的实施整体情况不容乐观，造成这一问题的原因是多方面的，如：教师认识不到位，缺乏内在自觉性；配套教材建设滞后，缺少有效载体；行政推动指导不够，缺乏整体性。但有一点是当前背景下最重要的因素，......
[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：新疆职业教育研究 年份：2011
从体会《纲要》中的＂质量＂元素入手,提出要在《纲要》的引领下,坚持遵循职业教育教育教学规律,着力抓好关键环节,把握提高质量的要素,避免质量观的误区,全面提高职业教育质量。......
[期刊论文] 作者：孔祥富,,
来源：装饰 年份：2011
辽沈地区有着丰富的高粱秸秆资源,开发高粱秸秆产品是增加农民收入的一条有效途径。对辽沈地区高粱秸秆资源及其产品开发进行分析阐述,提出应用产品系统设计思想开发该地区的...
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