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[期刊论文] 作者：巫新秋,,
来源：江苏教育 年份：2016
互联网＋绘本阅读是语文阅读课程。它的实施让学习真发生：学生成为主体,互动成为常态,学习无处不在,家长参与进来,评价及时展开。互联网＋绘本阅读课程让学生向上生长,因为它让学......
[期刊论文] 作者：巫新秋,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2016
【摘 要】互联网 绘本阅读是语文阅读课程。在实施这一课程时，我们精选课程内容，注重课程统整；学生成为主体，学习成为中心；既有线上互动，又有线下交心；多种反馈及时，师生互相评价。互联网 绘本阅读，丰富学生课外生活，让学生学会主动地学习；激活自我超越，让教师建立专业的自......
[期刊论文] 作者：巫新秋,,
来源：人民教育 年份：2016
孩子们喜欢"巫婆讲故事"这门课程,除了喜欢听故事的天性,还有一个原因就是他们喜欢这种许多人在一起的社群学习方式。2015年9月30日,我和我工作室的二十多名小学语文老师...
[期刊论文] 作者：巫新云,,
来源：海外英语 年份：2016
高职教育的改革和发展对公共英语教师提出了新的要求。文章从高职公共英语教师的现状和所面临的问题着手,旨在探索公共英语教师自身的发展方向和途径,以促进高职英语教学,适...
[期刊论文] 作者：巫新秋,
来源：江苏教育研究 年份：2016
帕克·帕尔默在《教学勇气》一书中认为：教师要认识自我，要通过智能的、情感的和精神的三种通道充分描述内部景观；要欣賞学生，真正地了解学生，让学生能自信而真实地展现自我，能够倾听学生尚未发出的声音；要认识学科，在个人意义上出神入化地理解学科。再次重温，更坚定了我......
[期刊论文] 作者：巫新秋,,
来源：教学月刊（小学版）语文 年份：2016
互联网+绘本阅读是语文阅读课程。在实施这一课程时，我们精选课程内容，注重课程统整；学生成为主体，学习成为中心；既有线上互动，又有线下交心；多种反馈及时，师生互相评价。互联网+绘本......
[期刊论文] 作者：巫新秋,,
来源：小学语文教学 年份：2016
《春联》是一篇典型的说明性文章。教学这类文章,2011年版课标告诉我们:一要把握说明要点;二要了解说明方法。一、先来说说本文的说明要点依据文体特征,学会把握说明性文章的...
[期刊论文] 作者：巫新容,
来源：东方教育 年份：2016
李白说：“蜀道难，难于上青天”。我也很想叹一句：“习作教学难，难于上青天”。在习作课上，教师讲得很清楚了，还是有一部分学生无从下笔，交上来的习作原创的、好的就那么几个学生，其他大部分有的文理不通，有的七拼八凑还远远达不到字数要求，（我们称为“牙签作文”，因为只有牙......
[期刊论文] 作者：钟莉,巫新秋,,
来源：小学教学设计 年份：2016
【设计意图】《春联》是苏教版四年级上册第7单元的一篇课文,属于说明性文章。作者主要用分类别和举例子的方式向学生们介绍了春联的种类及其讲究对仗、声律美的特点。文章短...
[期刊论文] 作者：朱小朋,巫新秋,,
来源：小学语文教师 年份：2016
教学目标1.由词语导入,通过小标题整体感知课文的主要内容和篇章结构。2.了解文中三个故事之间的关联性。3.体会动作细节描写对表现人物特点的作用。4.体会景物描写的作用。...
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