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[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：中学教研 年份：1992
平面几何入门阶段,学生要过四关:概念、图形、语言、论证,困难不小。要进行新的学习,必须在原有认识过程中找到联结点,而学生原来只有关于图形的零碎、肤浅的认识,所以...
[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：数学教学通讯 年份：1996
数学应用能力就是指:把实际问题抽象概括为数学问题,并用数学知识解决问题的能力.它既是教学大纲的要求,又是中考的热点之一.除了常见的列方程解应用题以外,还有丰富的内涵....
[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：数学教学通讯 年份：1995
回家作业是数学过程必不可少的一部分,批改作业是为了实现教学过程的反馈与矫正。传统的做法是:全收、详改、发下订正。数学教师不但要花大量时间埋头批改作业,还要批改上次...
[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：数学教学通讯 年份：1998
近年来,运用数学知识解决实际问题的题目大量涌现,这是向素质教育转变的需要,对于学生来说,解实际问题的困难在于:如何理解题意,并以数学形式表示出来,再找出其中的数量关系....
[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：师道 年份：2001
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[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：中学教研 年份：1993
为了考查学生继续深造的潜力,几乎所有中考试卷都以综合题作压轴题。解综合题时既要抓住图形的几何性质,又要将线段、角的数值放到方程、函数、三角公式中进行运算;如何兼顾...
[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：中学理科：初中数理化 年份：2002
1．运用换元法把无理方程化为有理方程，是基本解法之一，其关键是抓住重复出现的根式。...
[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：中学生理科月刊 年份：1995
因式分解是初中代数的重要内容，初中的同学要着重掌握提取公因式法、公式法、十字相乘法和分组分解法．因此，问题就在于如何迅速揭示特征，选用合适的方法．其中的诀窍可以归纳成四句......
[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：数学教学通讯 年份：1998
解题教学的根本目的在于培养学生的数学素养,即使学生养成自觉地、有意识地应用数学的思维方式,去考虑问题、解决问题的思维习惯.因此,教师应通过解题教学提炼、总结其相应...
[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：理科考试研究：初中版 年份：2002
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[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：理科考试研究：初中版 年份：2002
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[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：数学教师 年份：1994
在知识范围不变的情况下,探究型试题对学生的能力提出较高的要求,学生只能凭借平时掌握的知识技能,向着朦胧的目标摸索前进。现将其分类讨论如下: 一、由结论探究不明确的条...
[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：中学生理科月刊 年份：1998
如果关于未知线段的几何等式中，还有其他本知线段，而且它们又有某种等量关系，那么必须借助方程（组），才能倾利求解．例1如图1，D是ABC外接圆上的一点，且BD＝DC＝6cm，连接AD交BC于M，如AM＝9cm，求AD......
[期刊论文] 作者：徐若翰,
来源：数学教师 年份：1997
在平几教学和初三复习中,一般偏重于论证和解答题,学生也容易忽视填空、选择题,犯出种种“低级错误”。实际上,不少小题目重点是考查思维的灵活性、批判性、独创性、深刻性,...
[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：初中生数学学习 年份：2002
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[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：初中生数学学习 年份：2002
在一般的数学题目中,所给出的题设条件是恰好满足解题要求的,现在出现了一种新颖试题,要求我们先对所给出的题设条件进行选择,然后根据条件再解题.解这类题时,必须透彻理解...
[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：初中生数学学习 年份：2002
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[期刊论文] 作者：徐若翰,,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2001
我们研究课堂教学语言艺术,不仅是为了准确传授知识技能,更重要的,是为了激发学生的兴趣,调控情感,交流思想,为取得课堂教学的成功创设基本条件.以下谈谈我的肤浅认识....
[期刊论文] 作者：徐若翰!上海市,
来源：中学生理科月刊 年份：1996
计算阴影部分面积，是为了考查同学们分析几何图形的能力．通常用割补法把阴影部分转化为基本图形，以便应用面积公式求解．解题的诀窍是：沿着边界走一圈，分段找出基本国；辨别内外记十一......
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