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[期刊论文] 作者：徐速,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2018
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[期刊论文] 作者：徐速,
来源：美文 年份：2018
我已经很久不吃素面了。 照理说，我应当很喜欢吃素面，因为家里人都爱好，特别是我母亲，每每都能吃好大一碗。可惜我并不喜欢，生素面有着一股咸酸味，而下锅后稍有不慎就会粘在一起，夹生，不好吃。素面向来等不了人， 不抓紧吃就越吃越多。我每次拒绝吃素面，母亲总会很遗......
[学位论文] 作者：徐速,
来源：黑龙江大学 年份：2018
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[学位论文] 作者：徐速,
来源：华东师范大学 年份：2018
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[期刊论文] 作者：徐速，尤昕,
来源：饮食保健 年份：2018
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[期刊论文] 作者：钱华松,徐速,
来源：临床医药文献电子杂志 年份：2018
目的本次研究主要对混合痔外切内扎术患者在治疗中采用针刺集合吗啡PCIA对其体内IL-2、6、8、10作用效果。方法本研究以对比模式展开,患者为本院在2017年7月至2018年4月所接...
[期刊论文] 作者：李速,,
来源：传媒论坛 年份：2018
当全媒体形式越来越多融入到我们的日常报道中时,它所带给我们的是比传统媒体更强的冲击力和震撼力。从传统文字记者到全媒体记者,从白纸黑字到视图呈现,并非一蹴而就。当习...
[期刊论文] 作者：马速,,
来源：潍坊工程职业学院学报 年份：2018
农村在社会转型过程中的变化,更加丰富和多元。同时,社会转型给农村在经济发展类型、文化生活及思想意识带来的转变,给了研究者很大的思考空间。从一个普通村庄——X回族村经...
[期刊论文] 作者：陈速,,
来源：中国医药指南 年份：2018
目的对比探究多层螺旋CT和MR肺动脉成像在急性肺动脉栓塞诊断中的效果。方法选取我院2017年1月至2017年12月收治的48例急性肺动脉肺栓塞患者,根据患者入院顺序将其分为CT组、...
[期刊论文] 作者：马速,,
来源：福建交通科技 年份：2018
本文以宁德福寿高速下马岭特大桥为实例，对悬臂梁菱形挂篮静载预压技术的应用进行阐述及分析，经过实践证明该预压技术具有可操作性，安全系数高，预压周期短，功效显著，有效减低施工成......
[期刊论文] 作者：孔速,,
来源：课程教育研究 年份：2018
语法是英语教学的重要内容,只有正确的掌握语法,才能学好英语。本文根据情境教学在初中英语语法教学中的现状,从实物创设情境、对话创设情境、美感创设情境几方面对情境教学...
[期刊论文] 作者：速昆,
来源：科学与信息化 年份：2018
科技创新改善了人民群众的生活质量,也转变了他们的生活方式。电子政务,就是依次历史性的变革。办公自动化、网上政府等平台,为群众提供了诸多的便利。电子政务在各地的普及,...
[期刊论文] 作者：张速,,
来源：教育科学论坛 年份：2018
王维"持谢邻家子,效颦安可稀"的诗句,使东施效颦的故事广为流传。一提及模仿,有人就想到东施效颦、邯郸学步,一说起仿写就担心照葫芦画瓢、画虎类犬。其实,模仿是创造之...
[期刊论文] 作者：陈速,
来源：中国医药指南 年份：2018
目的对比分析多层螺旋CT和MRI扩散加权成像对四肢软组织肿瘤的诊断效果。方法选取2016年5月至2018年5月我院收治的术后确诊为四肢软组织肿瘤的患者48例,在术前首先采用多层螺...
[期刊论文] 作者：晓速,
来源：农机科技推广 年份：2018
近几年，在江西省安远县现代农业建设过程中，常常看到一个年轻女性的忙碌身影，从工厂化育秧、机耕、机播、机防、机收到粮食烘干，实现水稻生产全程机械化，做得风生水起。她先后创建......
[期刊论文] 作者：陈速,
来源：现代消化及介入诊疗 年份：2018
目的:研究对前列腺增生手术患者实施优质护理满意度及术后胃肠功能恢复的影响。方法:选择我院100例高危良性前列腺患者,均分两组,对照组采用常规护理,观察组采用优质护理。对...
[期刊论文] 作者：陈速,
来源：现代消化及介入诊疗 年份：2018
目的:研究护理干预对泌尿系结石术患者预后及胃肠功能恢复的影响。方法:选取我院泌尿系结石术治疗的患者100例,随机均分两组,对照组采用常规护理,实验组采用护理干预,对比两...
[期刊论文] 作者：方速,
来源：赢未来 年份：2018
小学语文教学的内容与小学生的日常生活有着密切的联系，生活化策略对于小学教育是十分重要的，小学生的语文学习兴趣需要通过这种生活化的教育策略，也对提高课堂教学成效上具有显......
[期刊论文] 作者：蒲速,
来源：新农村（黑龙江） 年份：2018
我们国家现代化农业日新月异的发展，给广大人民群众带来了极大的好处；农业机械的自主研发，以及在我国现代化农业生产中对农业机械的大范围应用，更是极大地提高了我国农业生产的水......
[期刊论文] 作者：张速,
来源：四川教育 年份：2018
语文新课程标准要求，习作从小学三年级开始。习作，不能始于一年级吗？可否巧用教材，引导小学一年级学生从读中学写？几轮实验证明，课堂微仿写是行之有效的。...
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