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[期刊论文] 作者：刘湘芸 施渫非,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2010
人文关怀是一种境界,人文关怀的前提是具备人文精神。教师既是人文关怀的主体,也是人文关怀的客体。而教师人文精神的提升,无疑是其专业发展与人生成长的体现。 生存课程有自己的教育哲学基础,体现出人文关怀的特征,强调课程要关注幼儿的生存质量和真正的发......
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