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[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
口语交际作为新的教学项目，在语文课堂上已经实施了将近四年，但不少教师对它还是一知半解．还站在它的边缘或浅表．远未深入内核，尚未识得真容。实践中．不得要领的现象还普遍存在。本......
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：小学教学研究 年份：2004
“东郭先生牵着毛驴在路上走。”这个句子是不是连动句?何联合教师认定它不是连动句(《这个例句不是连动句》,载于2000年第1期《小学教学研究》),其理由主要是:“有动作...
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：教师之友 年份：2004
五年制第九册第三组课文的教学重点是认真修改自己的文章。修改文章就是把“不应该那么写”的地方,改为“应该这么写”。如何把握“应该”与“不应该”呢?鲁迅先生说:“...
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：教师之友 年份：2004
《灯光》(五年制第十册)中有:“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在灯光底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。”这是一个病句。“为了”是介词,它可...
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
有生命,活生生,所有组成部分或构成要素都互相关联,具有不可分割的统一性,是为有机体。语文也是有机体,生本、谐律、整合、共生是其主要特征。生本,即以学为本,这是有机...
[期刊论文] 作者：施茂荣,,
来源：品牌研究 年份：2004
当前,留守儿童已经成为我们社会的一个严重问题,二留守儿童的家庭教育也越来越受到大家关注。本文以广西灵山县三隆镇横岗九岭村的留守儿童家庭教育问题为研究对象,阐析了该...
[期刊论文] 作者：施茂祥,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2004
根据溧水区委、区政府科学规划全区医疗卫生资源，加快调整我院现有空间布局的要求，也为了更好地满足群众就医需求，缓解住院难、停车难的问题，积极为创建三级医院创造条件，我院拟在......
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：云南教育 年份：2004
提问作为实现教学目标的基本控制手段，为各学科课堂教学普遍采用。它必须既要遵循各学科教学的共同规律和原则．又要合乎各国学科的特殊规律，切合学科自身的特点，做到共性与个性和......
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：人民教育 年份：2004
“敬重母语!”“捍卫母语!”“强化母语教育!”……近年来,这样的呼声此起彼伏。母语教育危机,不始于今日,但问题及其原因有所不同。1978年3月,吕叔湘先生发表文章,对语文教...
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：云南教育 年份：2004
在福建省第二届小学语文阅读教学观摩研讨会上，龙岩师范附小廖椿彪老师执教《白杨》（第二课时），课堂教学效果显著，给与会者留下了深刻印象，尤其是他对电教媒体的运用，可谓匠心独运。......
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：小学语文教学 年份：2004
《灯光》一文重新入选义务教材时 ,文字作了较大的改动。现举几例 :１ 原教材 :“我爱到天安门前走走 ,更爱看灯火里的天安门广场。”两个分句是什么关系？“爱看……”显然是“...
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：云南教育 年份：2004
何谓曲问？教《愚公移山》，为解词义而问：“‘孀妻’、‘遗男’各是什么意思？”这是直问，是最常用的提问方式。特级教师钱梦龙却别出心裁：“这七八岁的小孩去移山，他父亲同意吗？”学生......
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：中小学教材教学 年份：2004
伴随修订版大纲和课程标准的颁布,口语交际课应运而生。若以新嫁娘喻之,对广大第一线的教师来说,她还蒙着盖头。以其“昏昏”的认识,断不能产生“昭昭”的实践。审视现状,不...
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：中小学教材教学 年份：2004
一位年轻的妈妈手里拿着玩具机器人,逗引着她的小不点儿。那玩具机器人,会转动眼睛,张嘴说话,逗得小不点儿哈哈直乐。小不点儿站立着,胖胖的小手极力向前伸去,眼看就要够着...
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：小学教学设计 年份：2004
师 :我们来自由地读读课文４———８自然段。（生读 ,师巡视）刚才大家读得挺认真。通过读书 ,你体会到小兔子当时的心情了吗？生 :体会到了。小兔子当时很生气。生 :很着急。生 :很气......
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：云南教育 年份：2004
教学过程一、引旧联新，巧妙引渡，提示“智慧”。１．师：我们刚学过《茅以升立志造桥》。（板书：桥）茅以升立下造桥的志向以后，就特别留心各种各样的桥。经过长期积累，刻苦钻研，他终于成为了......
[期刊论文] 作者：施茂枝,
来源：小学语文教学 年份：2004
（一）作文必须经历“物——意——文”双重转化的过程，即将现实生活、客观事物转化为观念或情感，再将这种观念或情感转化为书面言语。这是写作心理学揭示的规律。“表象是思维的起......
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：教师之友 年份：2004
《五彩池》以“神奇”统摄全文,景奇意远,引人入胜;结构严谨,文字精妙,堪称典范。教学中,紧扣文眼“神奇”,强化语文基本功训练,结合以发展认识,体悟美感。陶冶性情。使训练...
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：教师之友 年份：2004
阅读教学是培养学生语文能力的主阵地,也是积累词语的主训练场。在阅读教学中如果仅凭诵读积累词语,局限性显而易见,因此,应在诵读基础上广辟积累途径,追求积累的高效化、优...
[期刊论文] 作者：施茂枝,,
来源：教师之友 年份：2004
《少年闰土》中有“你夏天到我们这里来”和“走路的人口渴摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的”。到底该说“我们这里”,还是该说“我们那里”? “这里”,指称说话地或距其较近...
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