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[期刊论文] 作者：杨启华,,
来源：教学与管理 年份：2010
课程与教师是学校教育过程的两个重要因素。学校教育改革常常涉及到课程改革，由此也无法忽视对课程的具体实践者教师的关注。我国进行了多次基础教育课程改革，课程改革活动最终......
[期刊论文] 作者：杨启华,
来源：教育导刊：上半月 年份：2010
忠实取向及调适与建构取向,是教师和学生在课程授受过程中的两种不同取向。相应的,师生话语也具有不同特点。新课程改革要求课程授受从忠实取向走向调适与建构取向,凸显师生...
[期刊论文] 作者：杨启华,
来源：金色年华·教学参考 年份：2010
[摘要]大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,是促进周口市经济提速增效重要手段。 [关键词]职业教育;经济;提速增效 周口是一个典型的农业大市、人口......
[期刊论文] 作者：杨启华,,
来源：华章 年份：2010
中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,担负着培养基层第一线高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础.目前,我国的教育体制正在进行深刻的变革,素质教育...
[会议论文] 作者：杨启华,
来源：中国化学会第二十七届学术年会 年份：2010
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[会议论文] 作者：杨启华,
来源：第十二届中国科协年会 年份：2010
低碳生活是一种自觉去节约身边各种资源的习惯。水是生命的源泉，是可持续发展与人类生存的基础。水体保护，关乎民生，迫在眉睫。从墨西哥湾漏油事件的教训，以及对太湖水污染的治理，告诉人们要引以为戒，珍惜目前来之不易的人类生存环境。呼吁建立绿色、环保的低碳生活的......
[会议论文] 作者：张磊,刘晓,杨启华,李灿,
来源：第十五届全国催化学术会议 年份：2010
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[会议论文] 作者：李博,白诗杨,杨启华,李灿,
来源：第十五届全国催化学术会议 年份：2010
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[会议论文] 作者：刘晓,王培远,张磊,杨启华,
来源：第十五届全国催化学术会议 年份：2010
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[会议论文] 作者：杨雁,王培远,刘晓,杨启华,
来源：第十五届全国催化学术会议 年份：2010
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[期刊论文] 作者：辛洪川,汤建庭,范峰滔,杨启华,李灿,,
来源：无机材料学报 年份：2010
使用P123作为模板剂,采用不同的硅源（正硅酸甲酯,正硅酸乙酯,硅酸钠）在弱酸性的条件下（pH=4.4,乙酸-乙酸钠缓冲溶液）合成掺杂铁的介孔氧化硅材料.正硅酸甲酯和硅酸钠形成有序的二......
[期刊论文] 作者：辛洪川,汤建庭,范峰滔,杨启华,李灿,
来源：无机材料学报 年份：2010
使用P123作为模板剂,采用不同的硅源(正硅酸甲醋,正硅酸乙酷,硅酸钠)在弱酸性的条件下(pH =4.4,乙酸-乙酸钠缓冲溶液)合成掺杂铁的介孔氧化硅材料正硅酸甲醋和硅酸钠形成有序...
[期刊论文] 作者：汤建庭,辛洪川,苏玮光,刘健,李灿,杨启华,
来源：催化学报 年份：2010
在近中性条件下,以正硅酸甲酯和Cu（APTES）4^2＋（APTES：（EtO）3Si（CH2）3NH2）为前驱体,P123为模板剂,KCl为添加剂合成了不同孔结构的含铜介孔氧化硅材料.扫描电镜和氮气吸附结果表明,当Cu（AP......
[期刊论文] 作者：汤建庭,辛洪川,苏玮光,刘健,李灿,杨启华,,
来源：催化学报 年份：2010
在近中性条件下,以正硅酸甲酯和Cu(APTES)42+(APTES:(EtO)3Si(CH2)3NH2)为前驱体,P123为模板剂,KCl为添加剂合成了不同孔结构的含铜介孔氧化硅材料.扫描电镜和氮气吸附结果表...
[期刊论文] 作者：檀传宝,张宁娟,李敏,班建武,廖英,徐萍,王玉杰,蔡辰梅,林宇,杨启华,冯婉桢,,
来源：中国德育 年份：2010
发现一多数教师的职业信念不够坚定,男教师与欠发达地区教师的职业认同度更低;发现二四成的学生认为教师像领导,八成的学生希望教师像朋友;发现三教师同教研组的关系与学...
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