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[期刊论文] 作者:杨琦晖,,
来源:中学语文 年份:2013
文言文教什么,怎么教,才能使得教学内容和形式上达成和谐,才能使我们的学生学得有趣,有收获?长期以来,不少有识之士对此进行了多样探索。目前,理论界基本达成共识:文字、...
[期刊论文] 作者:杨琦晖,,
来源:语文教学通讯 年份:2013
一、导入昨天晚上在房间里,我傻乎乎地想如果手里不是《外国小说欣赏》,而是小说中提到的"沙之书"的话,我会有什么反应?说实话,我感觉会是怕怕的。如果生活中你拥有"沙之...
[期刊论文] 作者:杨琦晖,,
来源:语文教学通讯 年份:2013
阅读教学是语文教学的主心骨,由此也引得语文教育者多方尝试,课堂追求的是知识的广度、情感的温度、思维的深度、学生的参与度……林林总总的观点,几“度”风雨几度春秋,使得不少......
[期刊论文] 作者:杨琦晖,,
来源:中学语文 年份:2013
阅读教学是语文教学的主心骨。阅读课堂追求的是知识的广度?情感的温度?思维的深度?学生的参与度……林林总总的观点,几“度”风雨几度春秋。...
[期刊论文] 作者:杨琦晖,
来源:中学语文·教师版 年份:2013
文言文教什么,怎么教,才能使得教学内容和形式上达成和谐,才能使我们的学生学得有趣,有收获?长期以来,不少有识之士对此进行了多样探索。目前,理论界基本达成共识:文字、文章、文化,三位一体,依据文本的特性,针对性地权衡各自所占的比重。放眼一线的教学,文字教学因与各类考......
[期刊论文] 作者:杨琦晖,
来源:中学语文·大语文论坛 年份:2013
阅读教学是语文教学的主心骨。阅读课堂追求的是知识的广度?情感的温度?思维的深度?学生的参与度……林林总总的观点,几“度”风雨几度春秋。 语文能力离不开听说读写,作为教师在实施阅读教学中理应力求兼顾,特别是能够通过读的有效训练,切实提升读的能力。当下课堂......
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