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[期刊论文] 作者：杨琦晖,,
来源：中学语文 年份：2013
文言文教什么,怎么教,才能使得教学内容和形式上达成和谐,才能使我们的学生学得有趣,有收获?长期以来,不少有识之士对此进行了多样探索。目前,理论界基本达成共识:文字、...
[期刊论文] 作者：杨琦晖,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
一、导入昨天晚上在房间里,我傻乎乎地想如果手里不是《外国小说欣赏》,而是小说中提到的"沙之书"的话,我会有什么反应?说实话,我感觉会是怕怕的。如果生活中你拥有"沙之...
[期刊论文] 作者：杨琦晖,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
阅读教学是语文教学的主心骨，由此也引得语文教育者多方尝试，课堂追求的是知识的广度、情感的温度、思维的深度、学生的参与度……林林总总的观点，几“度”风雨几度春秋，使得不少......
[期刊论文] 作者：杨琦晖,,
来源：中学语文 年份：2013
阅读教学是语文教学的主心骨。阅读课堂追求的是知识的广度？情感的温度？思维的深度？学生的参与度……林林总总的观点，几“度”风雨几度春秋。...
[期刊论文] 作者：杨琦晖,
来源：中学语文·教师版 年份：2013
文言文教什么，怎么教，才能使得教学内容和形式上达成和谐，才能使我们的学生学得有趣，有收获？长期以来，不少有识之士对此进行了多样探索。目前，理论界基本达成共识：文字、文章、文化，三位一体，依据文本的特性，针对性地权衡各自所占的比重。放眼一线的教学，文字教学因与各类考......
[期刊论文] 作者：杨琦晖,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2013
阅读教学是语文教学的主心骨。阅读课堂追求的是知识的广度？情感的温度？思维的深度？学生的参与度……林林总总的观点，几“度”风雨几度春秋。 语文能力离不开听说读写，作为教师在实施阅读教学中理应力求兼顾，特别是能够通过读的有效训练，切实提升读的能力。当下课堂......
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